Afectos e matemáticas: intervenções cartográficas para pensar as potencialidades das danças circulares no quinto ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Cruz, Daniela Delfim
• Orientador(a): Moraes, João Carlos Pereira de
• Banca de defesa: Moraes, João Carlos Pereira de, Moura, Patrícia dos Santos, Coelho, Alberto D'Avila
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Danças Circulares; Matemáticas; Afetos; Ciência Arte e Filosofia; Danzas en Círculo; Afectos; Ciencia Arte y Filosofía
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8796

Esta disertación presenta movimientos en la composición de un plano de inmanencia de un movimiento inventivo de enseñanza del arte danzario, entre la experiencia, el arte, la ciencia y la filosofía a través de la danza circular en el 5to de la escuela primaria. A partir de las filosofías de la diferencia de Deleuze y Guattari y del educador espanhol Larrosa, resuenan las intervenciones cartográficas de la investigación de la maestría, cuyo principal objetivo es hacer de las danzas circulares un dispositivo pedagógico para el aprendizaje de otras matemáticas, involucrando a un grupo de niños que cursan la enseñanza inicial años de educación primaria en una escuela pública municipal ubicada en el municipio de Aceguá (RS), región fronteriza entre Brasil y Uruguay. La maestra de la clase y 22 niños: diez niñas y doce niños. Entre las niñas, dos con TDHA ( Desorden hiperactivo e deficit de atencion), conformaron el grupo participante de la investigación donde se realizaron danzas circulares que permitieron realizar círculos de conversación sobre matemáticas, conteo oral, cálculo mental de multiplicaciones, trabajo con símbolos matemáticos de manera que las matemáticas y la danza espacios convivido y pensamientos que nos permitieron atrevernos, dando lugar a resonancias entre signos y sensaciones de un cuerpo matemático. Este ejercicio de pensamiento con los intercesores permitió vislumbrar huellas para anclar un pensamiento cartográfico que impulsó un arte-enseñanza en las matemáticas, errante que buscaba huecos para trabajar los signos matemáticos. Los diversos elementos existentes en los rituales de las danzas circulares permitieron experimentar con desplazamientos en los espacios, produciendo movimientos creativos e intensivos con la ciencia, arte y la filosofía.