A dimensão formativa de cineclubes universitários

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Fonseca, Mirna Juliana Santos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
CIÊNCIAS HUMANAS
EDUCAÇÃO
Cineclubes universitarios
Cinema
Cineclubismo
Formación
Alteridad
Cultura analógica del cineclube
Cineclubes universitários
Formação
Alteridade
Cultura analógica do Cineclube
Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/11666
Resumo: Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2014/03.
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Primeramente, trajimos una explanación sobre la historia del cineclubismo apartir de su origen y como el movimiento llegó a Brasil, enfatizando como está la práctica establecida por ley y qué departamentos son responsables por su difusión. Además, analisamos como ese tema ha sido investigado en diversas areas de conocimiento, a través de la lectura de escritos de máster y doctorados. Al investigar sobre la “dimensión formativa” de los cineclubs universitarios concebimos la formación como un proceso que alcanza dos dimensiones las cuales se completan: la educación formal, que instrumentaliza para le trabajo, establecida por ley, y la formación como considera la dimensión humana y social, actualmente despreciada como una segunda importancia, o no llevada al cabo en los currículos académicos. La investigación se compara al cozer, puesto que cuando unimos trozos de estudios, historias, narrativas, investigaciones y memorias con ayuda de hilos formados por las hablas de expertos que piensan y desarrollan sobre un tema común qué hacemos, sino cozer? Hemos realizado entrevistas con participantes y organizadores de los cineclubs y, a través del análisis del material, cozemos los tejidos recogidos durante la investigación a fin de : conocer la historia de los sujetos entrevistados con el cine, observando su relación de consumo de películas; desvendar como ocurre la elección por la cultura analógica del cineclub, ya que los jóvenes del siglo XXI están inmersos en una cultura digital y virtual; comprender cómo los entrevistados diferecian su experiencia con películas en aula y en el cineclub; y analisar qué ellos consideran más relevante de esa experiencia cineclubista en su carrera.n/aNesta dissertação, buscamos analisar o papel dos cineclubes universitários quanto à sua atuação na formação dos jovens que os frequentam. A pesquisa tem como lócus dois cineclubes universitários – Cinerama Eco e CinePUC – que funcionam desde 2005 e mantêm sessões contínuas para um público constituído, em sua maioria, por estudantes universitários. Durante os anos de 2012-2013 realizamos 15 visitas a esses cineclubes, registradas em diário de campo, instrumento que ajudou sobremaneira na escolha dos sujeitos que participaram de entrevistas semiestruturadas sobre seu contato com o cinema e o cineclube, sua participação nesse ambiente e sobre como percebiam (se percebiam) a formação proporcionada por essa experiência fora da sala de aula. Para compreendermos como os cineclubes se constituem enquanto prática social, trazemos uma explanação sobre a história do cineclubismo, a partir de seu surgimento, e como esse movimento chegou ao Brasil, ressaltando como essa prática é estabelecida por lei e que órgãos estão à frente de sua difusão. Além disso, analisamos como e tema vem sendo pesquisado em diversas áreas do conhecimento, a partir de um levantamento em bancos de teses e dissertações. Ao pesquisar sobre a “dimensão formativa” dos cineclubes universitários, concebemos formação como um processo que engloba duas dimensões que se complementam: a educação formal, que instrumentaliza para o trabalho, estabelecida por lei, e a formação que abarca a dimensão humana e social, atualmente relegada a segundo plano, ou nem levada em conta nos currículos acadêmicos. A pesquisa é comparada à costura, uma vez que ao juntarmos pedaços de estudos, histórias, narrativas, pesquisas e memórias com a ajuda de fios formados pelas falas de estudiosos que pensam e se debruçam sobre um tema em comum, o que fazemos, senão costurar? Assim, por meio das análises das entrevistas, buscamos costurar os tecidos recolhidos durante a pesquisa para: conhecer a história dos sujeitos entrevistados com o cinema, observando sua relação de consumo de filmes; desvendar como se dá a escolha pela cultura analógica do cineclube, uma vez que os jovens do século XXI estão imersos numa cultura digital e virtual; compreender como os entrevistados diferenciam sua experiência com filmes na sala de aula e no cineclube; e analisar o que eles destacam de relevante dessa experiência cineclubista em sua formação.Oliveira, Carmen Irene Correia deOliveira, Carmen Irene Correia deCoelho, Ligia Martha Coimbra da CostaFresquet, Adriana MabelFonseca, Mirna Juliana Santos2018-05-24T17:03:02Z2018-05-24T17:03:02Z2014-02-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisFONSECA, Mirna Juliana Santos. A dimensão formativa de cineclubes universitários. 2014. 144 f. 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