E ao Pedrinho : tudo ou nada?: construindo uma memória possível

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Chamarelli, Marta Alarcon
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
MULTIDISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
SOCIAIS E HUMANIDADES
Mémoire-colective
Identité institutionelle
Discours
Instituition d'enseignement
Memória coletiva
Identidade institucional
Discurso
Instituição de ensino
Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/12302
Resumo: Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MMS 2011/02
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spelling E ao Pedrinho : tudo ou nada?: construindo uma memória possívelMULTIDISCIPLINARINTERDISCIPLINARSOCIAIS E HUMANIDADESMémoire-colectiveIdentité institutionelleDiscoursInstituition d'enseignementMemória coletivaIdentidade institucionalDiscursoInstituição de ensinoDissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MMS 2011/02n/aLa représentation de l'école élementaire du Colégio Pedro II constitue le thème de ce travail qui examine les relations du premier Pedrinho (pseudo pour celà) par rapport au collège en son ensemble. L' objectif est de comprendre la place que cette école occupe dans la mémoire de la instituition educative, donc le concept de mémoire collective représente l'axe central de l'analyse. Alors, il faut comprendre comment l'instituition scolaire en question maintient sa trajectoire classique au fil de 172 années d'existence et, à cette fin, on incorpore le concept de "forme reconnaissable", de Mary Douglas (1998). Cette analyse est basée sur les différents discours qui engendrent la mémoire et l'identité institutionelle, et vu qu'on considère le discours comme un événement, le préceptes théoriques et métodologiques de l'école française de l'Analyse du Discours sont utilisés. L'instrument principal pour la collecte des données est la entretien semi-directif, effectué avec les serveurs qui ont experienciés le temps de l'implantation du premier Pedrinho. Outre cela, ont également été prises pour l'analyse quelques documents officiels de l'instituition, produits au moment de l'implantation de cette école. La recherche vise à entendre différents intervenants afin de permettre une reconstruction des souvenires possibles du segment institutionnel. Dans ce travail on montre l'existence de tension entre la Formation Discoursive qui construit le discours officiel de l'organisme et le discours des serveurs interviewés. On montre aussi un process de démocratisation dans l'accès au CPII depuis la création du Pedrinho et l' oubli du discours officiel au regard du prémier Pedrinho, malgré son inclusion dans l'institution d'aujourd'hui.n/aA representação do primeiro segmento do Colégio Pedro II constitui-se no tema deste trabalho que problematiza as relações da primeira unidade de Pedrinho com o colégio como um todo. O objetivo é entender o lugar que tal unidade escolar ocupa na memória da referida instituição educativa. O conceito de memória coletiva se constitui no eixo central dessa análise. É preciso compreender como essa instituição escolar mantém a sua tradicional trajetória ao longo de 172 anos de existência e, para tal, incorpora-se o conceito de forma reconhecível, conforme proposto por Mary Douglas (1998). A análise calca-se nos diferentes discursos que engendram a memória e a identidade institucional, entendendo o discurso como acontecimento e, por isso, os preceitos teórico-metodológicos da Análise do Discurso, da vertente francesa, são utilizados. O instrumento de levantamento de dados primordial é a entrevista semi-estruturada, realizada com servidores que vivenciaram o momento de implantação da Unidade São Cristóvão I. Além dessas, também foram tomados para análise alguns documentos oficiais da instituição, elaborados na época de implantação do primeiro segmento. A pesquisa procura ouvir diferentes interlocutores que permitam reconstruir possíveis memórias desse segmento institucional. O trabalho aponta para a existência de tensão entre a Formação Discursiva que constrói o discurso oficial da instituição e o discurso dos servidores entrevistados. Aponta ainda para um processo de democratização no acesso ao CPII a partir da criação do Pedrinho e para a ausência de discursivização do primeiro segmento no discurso oficial, apesar da sua inserção no colégio nos dias de hoje.Orrico, Evelyn Goyannes DillOrrico, Evelyn Goyannes DillPinto, Diana de SouzaOliveira, Carmem IreneRocha, Helenice AparecidaChamarelli, Marta Alarcon2018-08-21T20:53:08Z2018-08-21T20:53:08Z2011-04-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCHAMARELLI, Marta Alarcon. E ao Pedrinho: tudo ou nada?: construindo uma memória possível.Rio de Janeiro, 2011.http://hdl.handle.net/unirio/12302info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-08-21T20:53:08Zoai:localhost:unirio/12302Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:58:31.285204Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false
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