Entrando no jogo: ludus e paidia na experiência do participante da Visita-Espetáculo ao Teatro Municipal de São João del-Rei

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Dias, Ana Cristina Martins
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
80305008 TEATRO
Game in theater
Theatrical spectator pedagogy
Theatrical interactivity
Theater and education
Patrimonial education
Jogo no teatro
Pedagogia do espectador teatral
Interatividade no teatro
Teatro e educação
Educação patrimonial
Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/10968
Resumo: Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada DT 2017/12
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The narratives made during the route, which begins on the outside and carries on in a large part inside, exploring resources such as the control booth, the stage and the backstage, sparkle light from this new world, which becomes more immersive as the tour gains more ludicity, promoting, in some cases, a sense of wonder fueled by the finding that there is more to see than what could be seen, and, in many more, the pleasure and fun of experiencing the theatrical world. Using the information and testimonies inscribed in over 1400 forms filled by the students and teachers present in 49 sessions of the Visita-Espetáculo, and complemented with the analysis of the filming of the sessions, the notes from a field journal on the audience’s behavior and the testimony of the actors, considerations are made about the multiple experiences of the participants considering their relation between themselves and with the theatrical space, the knowledge, the theatrical game and the staging, discussing the game ideas, interactivity, roleplay, illusion and theatricality. These considerations make way to a possibility of an education and a theater where the student/spectator feels invited to seek knowledge and creation, maybe experimenting, within a relation of complicity and dialogue, several possibilities of action and staging, getting involved pleasingly with the knowledge and art created in this process. Without the need of putting the spectator on the stage or the student in the place of the teacher, just inviting them into the game, creates an education where the mistake is an important part of the experience and a theater capable of provoking not only multiple interpretations, but also stimulate action.n/aEsta Tese tem como objeto a Visita-Espetáculo ao Teatro Municipal de São João del-Rei com enfoque nos cinco anos em que a atividade, apoiada pela Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários da UFSJ, teve como público preferencial alunos e professores dos ensinos fundamental e médio. Formulada como um itinerário que partia da explanação informativa e terminava no jogo teatral, a visitação tinha como objetivo aproximar o participante do mundo do teatro. As narrativas produzidas durante o deslocamento que se iniciava na parte externa e percorria grande parte do espaço interno do edifício teatral, explorando recantos como a cabine de luz, o palco e os bastidores, faziam cintilar alguns aspectos desse universo, que se tornava mais envolvente à medida em que o passeio ganhava em ludicidade, promovendo, em alguns casos, o maravilhamento gerado pela descoberta de que havia o que se ver para além do que já se via e, em muitos mais, o prazer e a diversão de vivenciar o teatro. Partindo das informações e testemunhos registradas nos mais de 1400 questionários preenchidos pelos alunos e professores presentes em 49 sessões da Visita- Espetáculo, complementadas pelas observações das filmagens e da análise das observações do comportamento do público anotadas em cadernos de campo e pelos depoimentos dos atores, são realizadas reflexões sobre as múltiplas experiências dos participantes em sua relação entre si e também com o espaço do teatro, o conhecimento, o jogo teatral e a encenação, discutindo as ideias de jogo, interatividade, faz-de-conta, ilusão e teatralidade. Essas reflexões abrem caminho para se pensar a possibilidade de uma educação e um teatro em que o aluno/espectador sinta-se convidado a buscar conhecimento e criar, podendo experimentar, dentro de uma relação de cumplicidade e diálogo, várias possibilidades de ação e interpretação, envolvendo-se assim prazerosamente com o conhecimento e a arte geradas nesse processo. Sem a necessidade de colocar o espectador no palco ou o aluno no lugar do professor, mas apenas convidando-os para o jogo, tem-se uma educação em que o erro é parte importante da experiência e um teatro capaz de provocar não apenas múltiplas interpretações, como também estimular a ação.Florentino, AdilsonOliveira, Jacyan Castilho deSantos, Claudio Alberto dosAndrade, Elza Maria Ferraz deCoutinho, Maria HenriquesDias, Ana Cristina Martins2018-02-20T15:52:38Z2019-01-012018-02-20T15:52:38Z2017-06-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisDIAS, Ana Cristina Martins. Entrando no jogo: Ludus e Paidia na experiência do participante da visita-espetáculo ao Teatro Municipal de São João Del-Rei. 359 p. Tese (Doutorado em Artes Cênicas). Disponível em: <http://web02.unirio.br/sophia_web/index.php?codigo_sophia=87597>. Acesso em: 20 fev. 2018http://hdl.handle.net/unirio/10968info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-02-22T19:35:43Zoai:localhost:unirio/10968Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:57:01.771657Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false
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