Paisagem e imagem nos livros didáticos de Geografia do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Souza, Maria Lucia de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
CIÊNCIAS HUMANAS
EDUCAÇÃO
Image
Landscape
Geography textbooks
Imagem
Paisagem
Livro didático de Geografia
Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/11656
Resumo: Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2016/07.
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It is believed that the image allows for different readings and interpretations from the observation of different subjects. In addition, there to emphasize its importance in the educational process, to the extent that it is readable by expressing a polysemic character, thus the concept of landscape approaches to image by expressing the subjectivity of each individual. The survey was conducted considering the Geography collections approved the Brazilian National Program for Textbooks in 2014 ( PNLD) in 2014 and adopted in the 6th year of elementary school in the city of Marica, located in the state of Rio de Janeiro. The methodology used in the development of analysis, is based on document analysis (Cellard, 2008) and content analysis (Bardin, 1977). Following the methodology of content analysis, pre-examination is held in the choice of teaching collections of Geography, through a survey based on the site of the National Fund for Education Development (FNDE) in order to know which books Geography textbooks are used in municipal Marica. After this survey it was found that the municipal Marica are adopted six collections of twenty-four most distributed last PNLD. The content analyzed in LDs were only the images, which were used to design landscape proposed by Milton Santos, to be addressed in textbooks of geography and to assist in reading the images explored the point of view of Aparici (2006). In the analyzed images, it was noted that not always the landscape is covered in its diversity, from the perspective of Milton Santos stressed the importance of observing and go beyond the visible. In this context, it was found that the images presented in textbooks, can motivate the student to question it from their own interpretation, relating the landscape to its reality.n/aO livro didático é recurso escolar considerado como uma fonte de conhecimento para os alunos e professores. Nos últimos anos esse material vem aprimorando a forma de abordar os conteúdos, com destaque para a quantidade de imagens que apresentam. Sendo assim, torna-se necessário investigar de que forma o conteúdo está sendo transmitido aos nossos educandos, por meio das imagens nele apresentadas. Partindo deste pressuposto, a dissertação apresenta como objetivo analisar o conceito de paisagem veiculado nas imagens dos livros didáticos de Geografia. As imagens no livro didático de Geografia têm um papel importante na compreensão dos conceitos, pois estas apresentam uma grande conotação visual. Acredita-se que a imagem possibilita diferentes leituras e interpretações a partir da observação de diferentes sujeitos. Além disso, há de se ressaltar a sua importância no processo pedagógico, na medida que esta é passível de leitura por manifestar um caráter polissêmico, assim, o conceito de paisagem se aproxima ao da imagem por manifestar a subjetividade de cada indivíduo. A pesquisa foi realizada considerando as coleções de Geografia aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2014 e adotados no 6°ano de ensino fundamental no município de Maricá, localizado no estado do Rio de Janeiro. A metodologia utilizada no desenvolvimento das análises, baseia-se na análise documental (Cellard,2008) e na análise de conteúdo (Bardin, 1977). Seguindo a metodologia da análise de conteúdo, a pré-análise decorreu-se na escolha das coleções didáticas de Geografia, por meio de um levantamento com base no site do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), a fim de conhecer quais os livros didáticos de Geografia são utilizados na rede municipal de Maricá. Após este levantamento identificou-se que na rede municipal de Maricá são adotadas seis coleções de vinte e quatro mais distribuídas no último PNLD. O conteúdo analisado nos LDs foram somente as imagens, onde empregou-se a concepção de paisagem proposta por Milton Santos, por ser mais abordada nos livros didáticos de Geografia e para auxiliar na leitura das imagens explorou-se o ponto de vista de Aparici (2006). Nas imagens analisadas, notou-se que nem sempre a paisagem é contemplada em sua diversidade, segundo a perspectiva de Milton Santos que ressaltou a importância de observar e ir além do visível. Neste contexto, verificou-se que as imagens apresentadas nos livros didáticos, pode motivar o aluno a questioná-la a partir de sua própria interpretação, relacionando a paisagem à sua realidade.Sousa, Guaracira Gouvêa deSousa, Guaracira Gouvêa deSantana Filho, Manoel Martins deSousa, Lucia Helena, Pralon deSouza, Maria Lucia de2018-05-23T22:59:32Z2018-05-23T22:59:32Z2016-02-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisSOUZA, Maria Lucia de. Paisagem e imagem nos livros didáticos de geografia do ensino fundamental. 2016. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.http://hdl.handle.net/unirio/11656info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-05-23T23:03:40Zoai:localhost:unirio/11656Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:57:39.663263Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false
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