A concepção de museu educativo na produção científica de Bertha Lutz no Museu Nacional (1922-1932)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Venâncio Junior, André Luiz
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
CIÊNCIAS HUMANAS
EDUCAÇÃO
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Educational Museum
Bertha Lutz
National museum
Visual Education
History of Education
Museu educativo
Museu Nacional
Educação Visual
História da Educação
Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/11609
Resumo: Título também disponível em formato físico, com número de chamada CCH MEdu 2017/18
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From that moment, it began an international relation with museums, that repeated in 1925, when returning that country to study methods of teaching natural history. In 1932, through a grant awarded by the Carnagie Endowment for International Peace and American Museum Association, which, when investigating various methods in American museums on education, can visited 58 museums. Working on this document, themes such as "Visual Education" and the role of teachers, women and children in museums, the use of films, location and architecture among others, understood as fundamental to educate and publicize what was being done inside museums. Our work sought to think of the institution that Bertha Lutz was part of which was the National Museum, and its commitment to education. To analyze the trajectory of the same as an intellectual and its sociability networks in Brazil and abroad and its observations in American museums around the educational conception of museums, thus tracing the figure of Bertha Lutz as an intellectual committed to education. As a theoreticalMethodological approach we use Certeau's "Historiographic Operation" to think about our object. The concept of "Networks of Sociability" by Sirinelli, to problematize the construction of Bertha Lutz as intellectual and educator. And through the notion of "Project" by Gilberto Velho, to think Bertha Lutz's reports, and his action around building them, as a project for the education of museums. The documentary sources used are part of the collections of the National Museum (UFRJ), National Archives, Brazilian Association of Education (ABE), among others. With the present work we can learn more about the trajectory of Bertha Lutz as an intellectual who thought about education through museums.n/aEsta pesquisa teve como proposta de estudo, investigar as concepções de museu educativo, pensadas por Bertha Lutz como intelectual, que pensou a educação no Museu Nacional entre 1922 a 1932, período este, em que através de viagens aos Estados Unidos, representando a instituição, empreendeu estudos sobre o tema em museus norteamericanos. Bertha Lutz ao entrar no Museu Nacional em 1919, por concurso no cargo de “secretário”; em 1922 realizou a primeira viagem, participando do Congresso de museus em Búffalo. A partir desse momento, iniciou uma relação internacional com museus, que se repetiu em 1925, ao voltar aquele país para estudar métodos de se ensinar história natural. Em 1932, através de bolsa concedida pela Carnagie Endowment for Internacional Peace e Associação Americana de Museus, que ao investigar métodos diversos nos museus norte-americanos sobre educação, pode investigar 58 museus. Trabalhando nesse documento, temáticas como “Educação Visual” e papel das professoras, mulheres e crianças nos museus, o uso do cinema, localização e arquitetura entre outros, entendidos como fundamentais para educar e divulgar o que estava sendo feito dentro dos museus. Nosso trabalho buscou pensar a instituição que Bertha Lutz fazia parte que era o Museu Nacional, e o seu compromisso com a educação. Analisar a trajetória da mesma como intelectual e suas redes de sociabilidade no Brasil e no exterior e as suas observações nos museus americanos em torno da concepção educativa de museus, traçando assim a figura de Bertha Lutz como intelectual comprometida com a educação.Como fundamentação teórico-metodológica utilizamos a “Operação Historiográfica” de Certeau, para pensar o nosso objeto. O conceito de “Redes de Sociabilidade” de Sirinelli, para problematizar a construção de Bertha Lutz como intelectual e educadora. E através da noção de “Projeto” de Gilberto Velho, para pensar os relatórios de Bertha Lutz, e sua ação em torno da construção deles, como um projeto em prol da educação pelos museus. As fontes documentais utilizadas fazem parte dos acervos do Museu Nacional (UFRJ), Arquivo Nacional, Associação Brasileira de Educação (ABE), entre outros. Com o presente trabalho podemos saber mais sobre a trajetória de Bertha Lutz como intelectual que pensou a educação pelos museus.Costa, Nailda Marinho daCosta, Nailda Marinho daMoraes, José Damiro deRangel, Jorge AntônioVenâncio Junior, André Luiz2018-05-09T16:35:49Z2018-05-09T16:35:49Z2017-08-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisVENÂNCIO JUNIOR, André Luiz. A concepção de museu educativo na produção científica de Bertha Lutz no Museu. 2017. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003-), Rio de Janeiro, 2017.http://hdl.handle.net/unirio/11609info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-05-09T16:35:50Zoai:localhost:unirio/11609Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:57:37.250208Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false
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