Metodologias ativas e tecnologia:uma proposta de aula sobre tópicos contextualizados de função afim com o auxílio do programa Socrative.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Silva, Eduardo Joaquim da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
MATEMÁTICA
Active methodologies
Socrative
Evaluation
Metodologias ativas
Avaliação
Função Afim
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Link de acesso: http://hdl.handle.net/unirio/11288
Resumo: n/a
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spelling Metodologias ativas e tecnologia:uma proposta de aula sobre tópicos contextualizados de função afim com o auxílio do programa Socrative.MATEMÁTICAActive methodologiesSocrativeEvaluationMetodologias ativasSocrativeAvaliaçãoFunção AfimAffine functionn/aThe work is designed to provide guidance to teachers who want to use in their classes active methods in teaching quadratic functions using instant assessment of resources checked in Socrative program. Besides all theoretical dissertation presents an experience in the classroom showing that it is possible to find an alternative outside the traditional education to make the math classes more accessible to high school student of language, in view of the National Curriculum Standards for Mathematics. With the use of this software in classes associated with active teaching methods, was verified by experimental class, the teacher can enhance your class, because getting the immediate results of their teaching evaluations can make decisions immediately to intervene if necessary in progress of their activities.n/aO trabalho foi elaborado para servir de orientação aos professores que desejam utilizar em suas aulas metodologias ativas no ensino de funções quadráticas utilizando recursos de avaliação instantâneas verificadas por meio do software Socrative. Além de todo referencial teórico a dissertação apresenta uma experiência em sala de aula mostrando que é possível encontrar uma alternativa fora do ensino tradicional para tornar as aulas de Matemática mais dinâmicas e interessantes para o aluno de Ensino Médio, atendendo aos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Matemática. A aula experimental possibilitou verificar que a associação entre o software Socrative e uma metodologia ativa de ensino, além de dinamizar a sala de aula, permite ao docente tomar decisões guiado pelos resultados das avaliações instantêneas. Tornando assim mais efetiva a intervenção no andamento das atividades.Antunes, Gladson OctavianoVelasque, Luciane de SouzaAntunes, Gladson OctavianoVeslasque, LucieneSilva, Eduardo Joaquim da2018-03-08T22:34:17Z2018-03-08T22:34:17Z2016-11-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisSILVA, Eduardo Joaquim da. Metodologias ativas e tecnologia: uma proposta de aula sobre tópicos contextualizados de função afim com o auxílio do programa Socrative. 2016. 83 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.http://hdl.handle.net/unirio/11288info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Hórusinstname:Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)instacron:UNIRIO2018-03-08T22:34:17Zoai:localhost:unirio/11288Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio-bc.unirio.br:8080/oai/requestbiblioteca.sid@unirio.bropendoar:2024-12-06T17:57:19.966811Repositório Hórus - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)false
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