Ansiedade, burnout e autoeficácia para a escolha profissional em estudantes do final do ensino médio.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Campos, Luciana Soares Alves de [UNESP]
• Orientador(a): Cardoso, Hugo Ferrari [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Ansiedade; Burnout; Autoeficácia para escolha profissional; Ensino médio
• Palavras-chave em Inglês: Anxiety; Self-efficacy for professional choice; High school
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/204691

Esta dissertação foi composta por dois artigos empíricos, sendo que a coleta de dados de ambos realizados com alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública e de duas escolas privadas. Os instrumentos aplicados foram a Ficha de dados sociodemográficos, Escala de Ansiedade de Beck (BAI), Escala Brasileira de Burnout – versão adjetivos (EBB-Adj.), Escala de Autoeficácia para Escolha Profissional (EAE-EP), Escala de Percepção de Suporte Social – Adolescentes (EPSUS-Ad) e Inventário de Percepção de Suporte Familiar (IPSF). O primeiro artigo teve como objetivo identificar a ansiedade e o burnout e suas relações com características sociodemográficas e com outros construtos em 136 estudantes do terceiro ano do ensino médio que pretendiam prestar vestibular. Foram realizadas comparações descritivas, correlações de Pearson e regressão linear. Os resultados apontaram correlações positivas entre ansiedade e burnout e correlações negativas entre fatores do suporte social e familiar com ansiedade e também entre todos os fatores do suporte social e familiar com o burnout. Os fatores que melhor explicaram os níveis do BAI foram: fator exaustão da EBB-Adj, fator afetividade da EPSUS-Ad, ser do gênero feminino e possuir menor renda familiar. Com relação a EBB-ADJ, foi melhor explicada pela BAI, por menores índices no fator afetividade da EPSUS-Ad. e por maior renda familiar. Foi possível compreender algumas relações na amostra estudada, e sugere-se que estudos futuros utilizem uma amostra maior e randômica para uma compreensão mais abrangente sobre o tema. O segundo artigo teve como objetivo investigar as relações existentes entre os instrumentos aplicados e a Escala de Autoeficácia para a escolha profissional (EAE-EP). Foram analisados dados de 193 estudantes, de escola pública e privada, por meio de comparações descritivas, correlações de pearson e regressão linear. Os resultados apresentaram classificação média dos participantes para a EAE-EP em todos os fatores, sendo que a escola privada obteve médias significativamente maiores em três deles. Houve correlação positiva entre um fator da EAE-EP e IPSF e negativa entre fatores da EAE-EP com o fator exaustão da EBB-Adj. O modelo de regressão linear apontou um conjunto, formado por três elementos, que mais bem explicaram o aumento de autoeficácia para a escolha profissional da amostra, sendo, menores sintomas de exaustão emocional, estudar em escola privada e ter experiência de trabalho. São importantes estudos com o propósito de investigar variáveis que podem influenciar a saúde do jovem que está nessa fase de transição são importantes para análise da situação e para a reflexão de práticas educacionais.