Alfabetização humanizadora, vez e voz às crianças: análise dos boletins do Núcleo de Alfabetização Humanizadora

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Horta, Izabella Domingues Torres [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Alfabetização; Alfabetização humanizadora; Educação; Ensino fundamental; Education; Elementary school; Humanizing literacy; NAHum Bulletins – Humanizing Literacy Nucleus
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/313129

Partimos da compreensão de que a alfabetização é a assimilação dos processos de leitura e escrita intrinsecamente ligados à dimensão social e cultural da linguagem. Embasados na Teoria Histórico-Cultural, na Filosofia da Linguagem e dialogando com pensadores como Foucambert e Bajard, nossa pesquisa se propõe a investigar os Boletins do NAHum – Núcleo de Alfabetização Humanizadora, no período de 2020 a 2022, incluindo também dois Boletins especiais: Boletim de Aniversário e o Boletim especial em homenagem ao Élie Bajard. A abordagem da alfabetização humanizadora contrasta com as abordagens oficiais de alfabetização, que frequentemente ensinam leitura e escrita de forma mecânica, desvinculada de seu contexto dialógico e discursivo. Nosso objetivo principal é pôr em discussão o conceito de alfabetização humanizadora, seus princípios e a relação intrínseca entre a teoria que a fundamenta e as práticas pedagógicas que ela inspira, evidenciadas nos enunciados e nas atividades propostas nos boletins analisados, conforme divulgados nos boletins do Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum), que se opõem às abordagens baseadas em cartilhas ou métodos fonológicos e silábicos. A metodologia desta pesquisa se configura como uma análise, focando na interpretação dos conteúdos dos boletins do NAHum no período selecionado, complementada pela contextualização histórica do núcleo em confronto com as políticas e práticas educacionais esvaziadas e pouco enriquecedoras. Argumentamos a importância de desafiar esses modelos pedagógicos e enfatizamos a necessidade de promover, no ensino da língua portuguesa, estratégias que capacitem a emancipação e a democratização da cultura por meio da escrita. Esta dissertação inclui, inicialmente, uma breve contextualização histórica sobre a fundação do NAHum, uma descrição da estrutura do site do núcleo e dos conteúdos pedagógicos disponíveis no site. Em seguida, como ponto central da pesquisa, examinamos os boletins de alfabetização publicados pelo NAHum entre 2020 e 2022. Nosso desafio é tornar claros os princípios orientadores da alfabetização humanizadora e advogar pela promoção de uma educação de alta qualidade para todas as crianças no Brasil. Este estudo se alinha com a busca por práticas de alfabetização que reconheçam a natureza complexa e contextualizada da linguagem, promovendo a participação ativa dos alunos na construção de significados por meio da leitura e escrita. O enfoque na alfabetização humanizadora representa um compromisso com uma educação não-excludente, equitativa e socialmente relevante para as crianças brasileiras.