Políticas neoliberais e educação pós-moderna no ensino paulista

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Carvalho, Saulo Rodrigues de [UNESP]
• Orientador(a): Martins, Lígia Márcia [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação - São Paulo (Estado); Neoliberalismo; Pós-modernismo; Reestruturação produtiva; Currículo
• Palavras-chave em Inglês: Education - São Paulo (State); Neoliberalism; Postmodernism; Productive restructuring; Curriculum
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/90275

Nesta pesquisa procuramos estabelecer as relações entre a política neoliberal e as concepções pedagógicas pós-modernas presentes na proposta curricular do Governo do Estado de São Paulo. Parte-se da premissa de que as reformas neoliberais necessitam de uma base ideológica para sua efetivação. Seria, portanto, o pensamento pós-moderno o elemento que daria sustentação filosóficopedagógica, para as mudanças no mundo do trabalho e da nova organização escolar da sociedade capitalista. Com isso trazemos à tona a discussão a respeito da função social do conhecimento no capitalismo, buscando compreender as bases da sua contradição enquanto elemento fundamental para o desenvolvimento do capital, de extração da mais-valia com menos trabalho, ao mesmo tempo em que impulsiona o desenvolvimento do gênero humano. Por meio do conceito marxista de conhecimento nos tornou possível compreender a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, como parte de um projeto maior, que tem como determinante a funcionabilidade do modelo produtivo capitalista