Por uma educação antirracista: práticas e concepções

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Amaral, Gabriela das Graças Teixeira do [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Lei 10.639/2003; Educação antirracista; Docência; Letramento racial; Law 10.639/2003; Antiracist education; Teaching practice; Racial literacy
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/316412

O presente estudo problematiza a educação antirracista e suas implicações no contexto escolar. O interesse pelo tema decorre do fato de que, mesmo passados mais de 20 anos após a promulgação da Lei 10.639/2003, a implementação de práticas antirracistas no cotidiano escolar continua sendo um desafio para toda a comunidade escolar (gestores, docentes, agentes educacionais, alunos, pais, funcionários). O ambiente escolar é permeado por preconceitos raciais, resultando na marginalização das crianças negras, que frequentemente enfrentam falta de acesso, atenção, respaldo e compreensão. O objetivo geral deste trabalho é analisar acontecimentos vividos por mim, enquanto aluna, professora e gestora negra, e que ficaram registrados em produções escritas, a partir das quais é possível indiciar a presença de posturas racistas presenciadas nos mais diversos contextos escolares. Como base para discussão, são consideradas obras autores que contribuem com reflexões e construções acerca das pautas raciais. A metodologia utilizada é a pesquisa narrativa, especialmente focada na experiência do vivido, fundamentada em uma perspectiva bakhtiniana que permite extrair lições para compreender fenômenos como o racismo. Valoriza-se a ressignificação das experiências, buscando compreender os acontecimentos e seus desdobramentos. O trabalho não pretende apresentar respostas prontas, mas oferecer uma leitura sensível e crítica das experiências registradas em 10 registros e memórias, que trazem acontecimentos em várias esferas dentro da educação escolar, todos relacionados à temática racial, e que são utilizados como material empírico para este estudo. As lições extraídas das narrativas foram organizadas em três eixos interdependentes: acolher, compreender e agir, que se entrelaçam como base para uma prática antirracista potente, afetiva e comprometida com a transformação da escola em um espaço mais justo e plural.