Por uma cultura científica: aproximações entre letramento científico e a iniciação científica

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Espírito Santo, Gabriel Scoparo do [UNESP]
• Orientador(a): Araújo, Luciana Aparecida de [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Fapesp; Iniciação científica; Educação científica; Letramento científico
• Palavras-chave em Inglês: Scientific literacy; Higher education; Scientific initiation; Scientific education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/242929

Este trabalho é resultado de pesquisa de Doutorado desenvolvida junto o Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC/ Unesp, campus de Marília e vinculado a linha de pesquisa “Teorias e Práticas Pedagógicas”. Tem como objetivo compreender e analisar quais são os pressupostos teóricos e metodológicos que estão presentes nas atividades de iniciação científica, bem como compreender as relações desses pressupostos com o Letramento Científico e a sua possível inserção na prática pedagógica voltadas para o ensino de graduação. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica no que diz respeito às suas fontes e de mapeamento dos estudos e pesquisas que discutem sobre o Letramento Científico no Ensino Superior e suas aproximações com a Iniciação Científica. Para tanto, foram realizados procedimentos de localização, reunião, seleção e ordenação desse corpus de investigação junto à biblioteca de Teses e Dissertações (BDTD) e no portal de periódicos da Capes. Os dados e informações obtidas foram organizados e sistematizados mediante a construção de instrumentos de pesquisa. Ademais, a partir de um trabalho de campo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com coordenadores de áreas de pesquisa da FAPESP, com o intuito de identificar os elementos determinantes do “fazer científico” presentes na prática desses coordenadores no desenvolvimento das atividades de Iniciação Científica e sua possibilidade de aplicação em sala de aula. Após a análise dos dados e informações, foi proposta uma análise centrada na articulação entre os dados e informações organizadas e sistematizadas em eixos temáticos, não previamente definidos, orientados pela análise de conteúdo. Conclui-se que as iniciativas que promovem ações ou projetos investigativos são capazes de contribuir com algumas dimensões do Letramento Científico. Na iniciação científica a conclusão é que o elemento mais importante para formação da cultura científica é o desenvolvimento da autonomia e criatividade do pesquisador, no entanto, para que haja uma aproximação com a dinâmica da sala de aula, faz-se necessário curricularizar a prática da pesquisa de uma forma que mantenha um grau de liberdade suficiente para que o aluno seja realmente ativo no planejamento e execução da pesquisa.