Educação física para bebês na creche: proposições a partir de um estado da arte

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Mesquita, Júlio César Ferreira de [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação Física; Creche; Bebê; Prática corporal; Movimento; Physical Education; Daycare Center; Baby; Body Practice; Movement
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/313503

A pesquisa integra os estudos do programa de pós-graduação stricto sensu Mestrado Profissional em Educação Física Escolar em Rede Nacional (ProEF), vinculado à Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia – Câmpus de Presidente Prudente, na linha de pesquisa: Abordagens Metodológicas e processo de ensino e aprendizagem. Com a lei do piso salarial de professores desde 2008, alguns municípios optaram pela inserção do professor de Educação Física no quadro de docentes. No entanto, denota-se incertezas sobre o trabalho desse profissional na creche, haja vista as tendências históricas da Educação Física como componente curricular centrado no desenvolvimento físico, aspectos motores, repetição dos movimentos e gestos técnicos. Mediante este contexto, coube a esse estudo buscar esclarecer alguns questionamentos: O que propõem autores e os estudiosos da área? Como pode ser feita a prática docente do professor de Educação Física em creche? Quais vivências e materiais podemos propiciar para os bebês? De abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, o objetivo desta pesquisa foi estabelecer um diálogo sobre a práxis de professores de Educação Física com bebês. Para tanto, realizamos um estudo do tipo estado da arte para identificar as produções científicas que tratam sobre o tema. Usamos o recorte temporal entre os anos 2008 até 2023, para banco de dados optou-se pela Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO), e o Periódicos da CAPES. A busca resultou em 170 arquivos, aos quais foram submetidos ao procedimento metodológico de leitura e exclusão, finalizando em um corpus com 13 publicações. A partir dos indicativos encontrados, temos: a Docência compartilhada entre a Educação Física e a Pedagogia, a compreensão do Brincar, o Movimento enquanto linguagem corporal do bebê e a Interação do docente, aluno e ambiente. Com base nesses conceitos, foi elaborada uma sequência didática de 06 aulas para bebês com idade entre 0 até 2 (dois) anos, as propostas foram filmadas, fotografadas e registradas em diário de campo para análise e discussão. Os registros do envolvimento e das manifestações dos bebês ao longo das propostas reforçam a contribuição dos indicativos teóricos. Ademais, refletimos sobre a práxis e o impacto exercido pelo aporte teórico, promovendo experiências de movimento e brincar livre, estreitando a relação professor/bebê e bebê/bebê, objetos e ambientes desafiadores resultaram em brincadeiras e movimentação, captamos os sinais da linguagem corporal, validando assim as possibilidades do trabalho docente. Como produto final, elaborou-se um material em formato de e-book, disseminando as intervenções pedagógicas com o intuito de contribuir com a prática do professor de Educação Física na creche.