Implementação de um clube de leitura na unidade de terapia intensiva adulto de um hospital de ensino

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Michelan, Vanessa Cecilia de Azevedo [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação permanente; Enfermagem Baseada em Evidências; Gestão em saúde; Liderança; Enfermagem; Education; Continuing; Evidence-based nursing; Health management; Nursing
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/204448

As possibilidades de inovação e mudança das concepções e práticas dentro das organizações dependem da ruptura com a alienação do trabalho, do resgate da possibilidade de produzir conhecimento a partir das práticas, do desenvolvimento de recursos estratégicos que contribuem para o trabalho em equipe e da democratização da gestão dos processos de trabalho em saúde. A prática baseada em evidência (PBE), transforma o profissional enfermeiro estimulando-o a desenvolver pensamento crítico com vistas para qualidade da assistência no cenário tecnológico da Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Neste sentido, o clube de leitura tem sido utilizado como estratégia de melhorar a capacidade e o pensamento crítico, discutir ideias e conhecimento do processo de investigação. Um local onde são realizadas reuniões periódicas, decididas pelo grupo para discutir a pesquisa em relação à prática clínica, divulgar resultados de investigação, ressaltando a necessidade de práticas com base em evidências. O objetivo do estudo foi implementar um clube de leitura como estratégia para a PBE junto aos enfermeiros assistenciais de uma UTI adulto. Adotou-se múltiplos métodos: revisão integrativa e duas abordagens qualitativas. A pesquisa-ação para a construção do clube de leitura e o referencial metodológico da análise de conteúdo para a análise da percepção dos trabalhadores sobre a implementação dessa estratégia, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa (3435820/19). Para construção do clube de leitura utilizou-se portfolios de campo através de ciclos pedagógicos tendo como estratégia a árvore explicativa para levantamento das situações problemas. Os dados foram analisados considerando o diagrama proposto pela pesquisa ação e análise de conteúdo conforme o referencial de Graneheim e Lundman. Os resultados constituíram-se em uma revisão integrativa publicada; implementação do clube de leitura e percepção dos participantes sobre o clube de leitura com os temas: o clube de leitura possibilita a PBE; fortalezas do clube de leitura e fragilidades do clube de leitura. No tema, o clube de leitura possibilita a PBE, desvelou-se os subtemas: inovação, incorporação do conhecimento no cotidiano do trabalho, estímulo, desenvolvimento do raciocínio crítico e reflexivo, embasamento científico, aprendizagem coletiva e compartilhada, processo permanente. No subtema, fortalezas do clube de leitura, emergiram: empoderamento, autonomia e desenvolvimento pessoal e profissional. Foi desvelado no subtema fragilidades do clube de leitura: gerenciamento do tempo e sobrecarga de trabalho. Neste sentido, mesmo diante das limitações reveladas, as fortalezas sobressaíram-se, pois principalmente no momento de desgastes e sobrecarga de trabalho experienciados, o clube de leitura foi um espaço importante, promoveu a PBE entre os profissionais de saúde, uma vez que sua compreensão desenvolveu habilidades e competências, bem como incentivou a modificar comportamentos, ressignificando a prática.