Trello colaborativo e a inclusão escolar do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Teixeira, Andréia Maria de Oliveira [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Trabalho colaborativo; Inclusão escolar; Transtorno do Espectro Autista; Tecnologia digitais da informação e comunicação; Collaborative work; School inclusion; Autistic Spectrum Disorder; Digital information and communication technologies
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/202223

A presente pesquisa teve por objetivo elaborar um roteiro instrucional para uso do TRELLO que é um aplicativo que serve como uma ferramenta, por se tratar de um canal de comunicação online em tempo real, e a contemplar-se as etapas e favorecer a colaboração entre professores de sala comum e professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) que atuam com alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, o trabalho colaborativo no contexto da Educação Inclusiva, se dá como uma abordagem relevante nesta modalidade. O estudo é idealizado em uma realidade escolar onde foi implantado o Projeto de Trabalho Colaborativo, bem como o lançamento do documento Referencial de Adequação Curricular do Ensino Fundamental (RACEF) e realizadas capacitações de seus professores. Foi realizado o levantamento bibliográfico sobre o tema para indicar quais concepções teóricas compõem o trabalho colaborativo. O estudo foi de caráter qualitativo, por meio da pesquisa colaborativa. A coleta de dados foi realizada em uma escola municipal de tempo integral, de 1º ao 5º ano do ensino fundamental, que localiza-se em uma cidade do interior de São Paulo em que, mediante a análise documental do: RACEF, Relatórios, Planos de Aula dos professores da Sala Comum e do AEE, referentes à inclusão do aluno com TEA. Os dados foram analisados por triangulação para melhor aproveitamento em direção ao desenvolvimento do produto educacional visando o acompanhamento e intervenção, favorecendo o desenvolvimento do aluno. O produto elaborado é uma via de comunicação online em tempo real que venha beneficiar o trabalho colaborativo e a inclusão escolar do aluno com TEA. Construído a partir dos dados analisados na pesquisa e se apresenta como facilitador da rotina do aluno com TEA, uma vez que professores de sala de aula comum e de AEE poderão inserir as tarefas, os recursos didáticos e o passo a passo das intervenções de ensino, compartilhando o trabalho e os resultados do aluno no AEE e na sala comum em conjunto. Deste modo, o TRELLO pretendeu simplificar o acesso às informações do aluno, contextualizar e tornar mais prática e interativa a comunicação entre os professores. Assim, o uso do TRELLO a partir do roteiro instrucional, que o torna específico e se configura como mais um recurso para as práticas colaborativas.