A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2002
Autor(a) principal: Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores - Formação profissional
Professores - Formação
Creches
Educação infantil
Children education
Teacher's university formation
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/101533
Resumo: Os objetivos da presente tese são os de detectar as necessidades psicoeducacionais dos bebês de 3 a 18 meses e a situação de atendimento a essas necessidades nos berçários ligados ao Sistema Nacional de Ensino e mostrar que o professor atuante em instituições que atendem crianças nesta faixa etária precisa de formação profissional obtida no Ensino Superior. O objeto de estudo foi uma Creche filantrópica que acolhe 70 bebês de zero a 3 anos completos, em horário integral. Destes 17, em berçário, constituíram o alvo da investigação, com cerca de 12 horas semanais, totalizando 255 horas de observação. O escopo teórico das análises foram os princípios da psicanálise, mormente de perspectiva winnicottiana, no que diz respeito à díade mãe-bebê, numa tentativa de sistematização pedagógica que apóie e fortaleça os vínculos professor-bebê nos berçários. A pesquisa descreve situações observadas no berçário, evidenciando as necessidades dos bebês com as quais professores graduados poderiam lidar, evitando significativamente o sofrimento das crianças. A metodologia adotada consistiu na pesquisa qualitativa, modalidade “estudo de caso” (BOGDAN E BIKLEN, 1994). O trabalho revela que os bebês de menos idade permanecem mais abandonados. Especifica sua vulnerabilidade psicossomática e os efeitos permanentes de erros cometidos por pessoas despreparadas. Denuncia o descaso das autoridades pela Educação Infantil, evidenciado pelo afrouxamento da legislação e pelo financiamento insuficiente destinado à área. Mostra que a Educação Infantil incluída no Sistema de Ensino proposto desde a nova LDB/96 é destinado a todos, mas utilizado prioritária e tradicionalmente pelas classes populares e deve valorizar a cultura de origem da criança, permitindo-lhe, progressivamente, compreender a dominação que sofre e questioná-la, instrumentalizando-se...
id UNSP_89c9ca3c798dc34c0606b3b45c6d6b2d
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/101533
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str
spelling A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantilProfessores - Formação profissionalProfessores - FormaçãoCrechesEducação infantilChildren educationTeacher's university formationOs objetivos da presente tese são os de detectar as necessidades psicoeducacionais dos bebês de 3 a 18 meses e a situação de atendimento a essas necessidades nos berçários ligados ao Sistema Nacional de Ensino e mostrar que o professor atuante em instituições que atendem crianças nesta faixa etária precisa de formação profissional obtida no Ensino Superior. O objeto de estudo foi uma Creche filantrópica que acolhe 70 bebês de zero a 3 anos completos, em horário integral. Destes 17, em berçário, constituíram o alvo da investigação, com cerca de 12 horas semanais, totalizando 255 horas de observação. O escopo teórico das análises foram os princípios da psicanálise, mormente de perspectiva winnicottiana, no que diz respeito à díade mãe-bebê, numa tentativa de sistematização pedagógica que apóie e fortaleça os vínculos professor-bebê nos berçários. A pesquisa descreve situações observadas no berçário, evidenciando as necessidades dos bebês com as quais professores graduados poderiam lidar, evitando significativamente o sofrimento das crianças. A metodologia adotada consistiu na pesquisa qualitativa, modalidade “estudo de caso” (BOGDAN E BIKLEN, 1994). O trabalho revela que os bebês de menos idade permanecem mais abandonados. Especifica sua vulnerabilidade psicossomática e os efeitos permanentes de erros cometidos por pessoas despreparadas. Denuncia o descaso das autoridades pela Educação Infantil, evidenciado pelo afrouxamento da legislação e pelo financiamento insuficiente destinado à área. Mostra que a Educação Infantil incluída no Sistema de Ensino proposto desde a nova LDB/96 é destinado a todos, mas utilizado prioritária e tradicionalmente pelas classes populares e deve valorizar a cultura de origem da criança, permitindo-lhe, progressivamente, compreender a dominação que sofre e questioná-la, instrumentalizando-se...The aim of present research is to detect psycho-educationals necessities for babies 3 to 18 months old as well as the tender situation to this necessities, in those nurseries under the SNE (National Teaching Sistem), knowing that the people involved in direct contact with children must have solid professional formation from University level. This research contents results from observations over 3 to 18 months babies, demonstrating more abondon or less care for the younger ones. It comes quite clear the importance of higher knowledge, obtained in graduation courses, for baby tenders, considering the psico-somatic vulnerability of subjects and the permanent consequences from mistakes by un-prepared personal, from whom should not be expected comprehension and decisions above lower estabilished levels. The sluggishness legislation in relation to the very young education as well as to the Fundamental (First years of Formal Education) clearly reveals complete inattention of the Educational Authorities. Some live episodes during nursery research are described, showing situations un-attended that could have being solved had the caretake more and higher know-how-avoiding, in many cases, anguish and suffering from young children. It shows that the youth Education Program within the LDB/96 Teaching System is intended for all, but traditionally adopted, by lower classes, with emphasis on the cultural children inheritance - but allowing to understand the the social domination. On the other hand, the teachers, responsibles for the psicho-phisical development of these children, in their early years, are not properly prepared, considering they don't have a University formation but, in the most, some intermediate course, equivalent to Secondary level. Such policy allows speeding teacher formation and consequent reduction of action in their lead - which contraries ANFOPE... (Complete abstract, access undermentioned eletronic adress)Universidade Estadual Paulista (Unesp)Brzezinski, Iria [UNESP]Universidade Estadual Paulista (Unesp)Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]2014-06-11T19:31:30Z2014-06-11T19:31:30Z2002-12-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis240 f. : il. color.application/pdfSCHULTZ, Lenita Maria Junqueira. A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil. 2002. 240 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2002.http://hdl.handle.net/11449/101533000213639schultz_lmj_dr_mar.pdf33004110040P5Alephreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-08-13T15:37:52Zoai:repositorio.unesp.br:11449/101533Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462024-08-13T15:37:52Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
title A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
spellingShingle A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]
Professores - Formação profissional
Professores - Formação
Creches
Educação infantil
Children education
Teacher's university formation
title_short A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
title_full A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
title_fullStr A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
title_full_unstemmed A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
title_sort A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil
author Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]
author_facet Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Brzezinski, Iria [UNESP]
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]
dc.subject.por.fl_str_mv Professores - Formação profissional
Professores - Formação
Creches
Educação infantil
Children education
Teacher's university formation
topic Professores - Formação profissional
Professores - Formação
Creches
Educação infantil
Children education
Teacher's university formation
description Os objetivos da presente tese são os de detectar as necessidades psicoeducacionais dos bebês de 3 a 18 meses e a situação de atendimento a essas necessidades nos berçários ligados ao Sistema Nacional de Ensino e mostrar que o professor atuante em instituições que atendem crianças nesta faixa etária precisa de formação profissional obtida no Ensino Superior. O objeto de estudo foi uma Creche filantrópica que acolhe 70 bebês de zero a 3 anos completos, em horário integral. Destes 17, em berçário, constituíram o alvo da investigação, com cerca de 12 horas semanais, totalizando 255 horas de observação. O escopo teórico das análises foram os princípios da psicanálise, mormente de perspectiva winnicottiana, no que diz respeito à díade mãe-bebê, numa tentativa de sistematização pedagógica que apóie e fortaleça os vínculos professor-bebê nos berçários. A pesquisa descreve situações observadas no berçário, evidenciando as necessidades dos bebês com as quais professores graduados poderiam lidar, evitando significativamente o sofrimento das crianças. A metodologia adotada consistiu na pesquisa qualitativa, modalidade “estudo de caso” (BOGDAN E BIKLEN, 1994). O trabalho revela que os bebês de menos idade permanecem mais abandonados. Especifica sua vulnerabilidade psicossomática e os efeitos permanentes de erros cometidos por pessoas despreparadas. Denuncia o descaso das autoridades pela Educação Infantil, evidenciado pelo afrouxamento da legislação e pelo financiamento insuficiente destinado à área. Mostra que a Educação Infantil incluída no Sistema de Ensino proposto desde a nova LDB/96 é destinado a todos, mas utilizado prioritária e tradicionalmente pelas classes populares e deve valorizar a cultura de origem da criança, permitindo-lhe, progressivamente, compreender a dominação que sofre e questioná-la, instrumentalizando-se...
publishDate 2002
dc.date.none.fl_str_mv 2002-12-16
2014-06-11T19:31:30Z
2014-06-11T19:31:30Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv SCHULTZ, Lenita Maria Junqueira. A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil. 2002. 240 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2002.
http://hdl.handle.net/11449/101533
000213639
schultz_lmj_dr_mar.pdf
33004110040P5
identifier_str_mv SCHULTZ, Lenita Maria Junqueira. A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil. 2002. 240 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2002.
000213639
schultz_lmj_dr_mar.pdf
33004110040P5
url http://hdl.handle.net/11449/101533
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 240 f. : il. color.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.source.none.fl_str_mv Aleph
reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv repositoriounesp@unesp.br
_version_ 1854955066346176512

Registros relacionados