Edu(comuni)cação musical: uma experienciação entre educação musical e educomunicação para uma formação crítica, ativa e criativa

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Sahão, Eduardo Assad [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação musical crítica; Educomunicação; Ensino fundamental; Município de São Paulo; Edu(comuni)cação musical; Critical music education; Educommunication; Elementary school; São Paulo city; Music edu(communi)cation
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/194357

Frente à condição atual de uma sociedade midiatizada e imersa em plataformas tecnológicas e comunicacionais, torna-se basilar pensar em práticas pedagógicas e alternativas de educação musical que contemplem uma visão mais diligente e crítica acerca deste cenário. A presente pesquisa tem por objetivo experienciar as possibilidades do diálogo entre Educação Musical e Educomunicação, o que resultou na possibilidade de uma Edu(comuni)cação Musical. O campo de investigação localizou-se na EMEF Desembargador Sebastião Nogueira de Lima, no bairro Brasilândia, zona norte da cidade de São Paulo/SP. Foi proposta à instituição uma prática pedagógica na modalidade de oficina de música, de abril a novembro de 2019, para estudantes do ensino fundamental 2, em período de contraturno escolar. A prática ocorreu integrada aos projetos educomunicativos em andamento na escola e realizados com o apoio do Núcleo de Educomunicação da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Dividida em quatro módulos, a oficina foi o procedimento pedagógico-musical utilizado para a experienciação de uma prática de Edu(comuni)cação Musical, que prima para além da construção de conhecimentos musicais per se e preocupa-se com uma formação crítica, ativa e criativa do estudante no tocante à sua realidade social. Reflexões sobre a atual capacidade de concentração, a interpretação da mensagem midiática frente à era da informação e o papel das tecnologias dentro – e fora – da sala de aula são alguns dos elementos aqui debatidos, os quais sugerem a premência de uma educação musical mais atenta à contemporaneidade. Os procedimentos metodológicos pautaram-se na pesquisa qualitativa experiencial e contaram com ferramentas como diário de campo, registros audiovisuais e entrevistas semiestruturadas com os participantes. Os resultados apontaram para a construção de conhecimentos musicais e desenvolvimento de uma escuta crítica de música proveniente dos meios de comunicação; autonomia e criatividade nos processos composicionais, bem como a utilização mais consciente de dispositivos tecnológicos dentro e fora da sala de aula. Essa investigação apresenta a Edu(comuni)cação Musical como uma nova abordagem de educação musical, sob uma perspectiva horizontal e dialógica, contra o pensamento hegemônico de uma educação bancária e a favor do desenvolvimento de habilidades musicais e comunicativas amplamente críticas.