A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil: políticas públicas na visão dos professores

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Martins, Clarissa de Andrade Fernandes [UNESP]
Orientador(a): Andrade, Lucimary Bernabé Pedrosa de [UNESP], Gimenes, Priscila Alvarenga Cardoso
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Políticas públicas
Educação infantil
Inclusão
Deficiência
Formação de professores
Palavras-chave em Inglês:
Public policies
Childhood education
Inclusion
Disabilities
Teacher training
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/157210
Resumo: Como primeira etapa da educação básica, e porta de acesso à inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino, garantida por lei, a educação infantil deve oportunizar uma educação que assegure o direito de todas as crianças ao desenvolvimento integral, nas esferas socioafetivas, físicas e intelectuais, independentemente de suas diferenças. Esta pesquisa tem como objetivo compreender a política de educação inclusiva implementada na educação infantil no município de Franca/SP, a partir da visão dos professores da pré-escola. Estrutura-se em pesquisa bibliográfica e de campo, esta última, desenvolvida com a utilização de entrevistas semiestruturadas envolvendo a Gestora da Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação e nove professoras de crianças com deficiência, matriculadas na pré-escola (fase II) do município. As entrevistas foram transcritas e analisadas qualitativamente à luz da discussão realizada na fundamentação teórica e dos objetivos do estudo. Os dados da pesquisa apontaram que a inclusão da criança com deficiência na educação infantil (pré-escola) é fato recente no município de Franca, que ainda não possui uma política de inclusão voltada para sua realidade. Todavia, a inclusão deve ser implementada assegurando-se sua qualidade. Por isso, este estudo traz algumas sugestões e uma proposta de intervenção com o intuito de contribuir para que a inclusão na educação infantil, do município em análise, atenda às necessidades das crianças e corresponda às prescrições teóricas e legais, atingindo a finalidade a que se propõe.
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spelling Martins, Clarissa de Andrade Fernandes [UNESP]Universidade Estadual Paulista (Unesp)Silva, Hilda Maria Gonçalves daOliveira, Sheila Fernandes Pimenta eAndrade, Lucimary Bernabé Pedrosa de [UNESP]Gimenes, Priscila Alvarenga Cardoso2018-10-02T19:16:36Z2018-10-02T19:16:36Z2018-08-01http://hdl.handle.net/11449/15721000090856533004072069P5Como primeira etapa da educação básica, e porta de acesso à inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino, garantida por lei, a educação infantil deve oportunizar uma educação que assegure o direito de todas as crianças ao desenvolvimento integral, nas esferas socioafetivas, físicas e intelectuais, independentemente de suas diferenças. Esta pesquisa tem como objetivo compreender a política de educação inclusiva implementada na educação infantil no município de Franca/SP, a partir da visão dos professores da pré-escola. Estrutura-se em pesquisa bibliográfica e de campo, esta última, desenvolvida com a utilização de entrevistas semiestruturadas envolvendo a Gestora da Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação e nove professoras de crianças com deficiência, matriculadas na pré-escola (fase II) do município. As entrevistas foram transcritas e analisadas qualitativamente à luz da discussão realizada na fundamentação teórica e dos objetivos do estudo. Os dados da pesquisa apontaram que a inclusão da criança com deficiência na educação infantil (pré-escola) é fato recente no município de Franca, que ainda não possui uma política de inclusão voltada para sua realidade. Todavia, a inclusão deve ser implementada assegurando-se sua qualidade. Por isso, este estudo traz algumas sugestões e uma proposta de intervenção com o intuito de contribuir para que a inclusão na educação infantil, do município em análise, atenda às necessidades das crianças e corresponda às prescrições teóricas e legais, atingindo a finalidade a que se propõe.As a first step in basic education, and as a gateway to the inclusion of students with disabilities in the regular system of education, guaranteed by law, childhood education should assure the right to integral development of children in social, physical and intellectual aspects, regardless of their differences. This research aims to understand the policy of inclusive education implemented in childhood education in Franca city, São Paulo State, from pre-school teachers’s view. It is based on bibliographical and field research, the latter developed through semi-structured interviews with Coordinator of Special Education of the Municipal Education Department and nine teachers of children with disabilities attended in pre-school (phase II) of municipality. The interviews were transcribed and analyzed by a qualitative way from the discussion presented on theoretical basis and objectives of this study. The research data pointed out that the inclusion of children with disabilities in pre-school education is a recent fact in Franca, which does not have an inclusion policy focused on its reality. However, inclusion must be implemented by ensuring its quality. Therefore, this study offers some suggestions and a proposal of intervention trying to contribute to the inclusion in childhood education in Franca city in a way that theoretical and legal requirements be carried out effectively always meeting the children needs.porUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Políticas públicasEducação infantilInclusãoDeficiênciaFormação de professoresPublic policiesChildhood educationInclusionDisabilitiesTeacher trainingA inclusão de crianças com deficiência na educação infantil: políticas públicas na visão dos professoresInclusion of children with disabilities in childhood education: public policies from teachers’s viewinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPPlanejamento e Análise de Políticas Públicas - FCHSDesenvolvimento socialPolítica e Gestão EducacionalUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, FrancaOnlinePublicationf0c73255-5cbf-44ef-ace5-bded2df3111dvirtual::159255-1f0c73255-5cbf-44ef-ace5-bded2df3111dvirtual::159255-1a4f48611-8faa-498d-9e11-ad5199a64055virtual::191080-1a4f48611-8faa-498d-9e11-ad5199a64055virtual::191080-1ORIGINALMartins_CAF_me_fran.pdfMartins_CAF_me_fran.pdfapplication/pdf1115180https://repositorio.unesp.br/bitstreams/79af858f-f9a7-463b-b840-4ce368fd709d/download1c2328c70b0291adb54fdad06b023263MD53trueAnonymousREADLICENSElicense.txtWritten by org.dspace.content.LicenseUtilstext/plain; charset=utf-83102https://repositorio.unesp.br/bitstreams/eecc819a-9ef2-4e06-9537-f6f94e398819/downloade22360a53d5270632eaffa2f543b2330MD52falseAnonymousREADTEXTMartins_CAF_me_fran.pdf.txtWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.TikaTextExtractionFilter on 2023-10-22T06:04:45Z (GMT).Extracted texttext/plain103508https://repositorio.unesp.br/bitstreams/c0dbed3c-b9b5-45e1-9da6-6abf5d5a11ea/downloadf7b5394553d190de5ad9d4e441d8cdfeMD56falseAnonymousREADTHUMBNAILMartins_CAF_me_fran.pdf.jpgWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.ImageMagickPdfThumbnailFilter on 2018-10-03T06:01:59Z (GMT).IM Thumbnailimage/jpeg4218https://repositorio.unesp.br/bitstreams/09491aa8-b2bd-4449-8261-56bf04329da5/downloadbecccdc3a8b07736c670fd04a0ece8d9MD55falseAnonymousREAD11449/1572102026-03-12T12:04:38.430902Zopen.accessoai:repositorio.unesp.br:11449/157210https://repositorio.unesp.brRepositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462026-03-12T12:04:38Repositório Institucional da UNESP - 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