A competência em informação, midiática e digital: explorando inter-relações com o aprendizado da língua Inglesa nas escolas de idiomas

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Turcarelli, Simone de Cássia [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Competência em informação; Competência midiática; Competência digital; Ensino de inglês; Tecnologia educacional; Information literacy; Media literacy; Digital literacy; English language teaching; Educational technology
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/312932

O mundo digital transformou radicalmente a maneira como aprendemos e nos comunicamos, e o ensino de línguas não ficou de fora dessa revolução. Com o Inglês se consolidando como a língua global, tornou-se essencial não apenas dominar suas estruturas gramaticais, mas também desenvolver competências que permitam um aprendizado mais autônomo, crítico e conectado com a realidade digital. Assim, a pesquisa analisa o impacto dessas competências no desenvolvimento dos alunos e na prática pedagógica, tendo como objetivo compreender a situação do ensino e a aprendizagem de língua Inglesa mediados pelas tecnologias digitais sob o enfoque e em inter-relação com a competência em informação, competência midiática e competência digital e propor diretrizes voltadas à adoção de estratégias pedagógicas que auxiliem no aprendizado dos alunos. A metodologia é qualitativa, sendo desenvolvida, mediante abordagem à literatura nacional e internacional sobre os temas em foco visando à construção de referencial teórico. Ainda, foi realizada pesquisa de campo, junto às duas escolas de ensino de Inglês da cidade de Bauru - SP, com o propósito de identificar quais os conhecimentos, habilidades e atitudes que compreendem a competência em informação, competência midiática e competência digital e que estão sendo desenvolvidos no ensino e aprendizagem do Inglês. Para tanto, foram utilizadas a técnica da entrevista junto aos coordenadores e professores das duas escolas selecionadas como universo de pesquisa, ambas da cidade de Bauru - SP e a técnica de questionário com os 60 alunos das referidas escolas. Os resultados mostraram que a integração dessas competências no processo educacional potencializa a aprendizagem da língua, estimula o pensamento crítico e amplia a autonomia dos estudantes no uso das tecnologias digitais. Ainda, são apresentadas reflexões sobre como essa integração pode preparar os alunos para os desafios da sociedade digital e apresentado um Framework FLUENT-X para o ensino e aprendizagem de Inglês com apoio dos princípios da competência em informação, midiática e digital, o que reforça a importância de um ensino de línguas que vá além da gramática e da conversação, promovendo uma aprendizagem conectada à realidade tecnológica e às demandas do século XXI.