Futebol escolar: herói ou vilão? perspectiva dos estudantes em relação ao ensino do futebol à luz da teoria bioecológica do desenvolvimento humano

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Souza, Matheus Ferreira de [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Futebol; Educação física escolar; Teoria bioecológica do desenvolvimentio humano; School physical education; Soccer; Bioecological theory of human development
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/311471

Este estudo de natureza qualitativa teve origem a partir de inquietações relacionadas ao tratamento do futebol nas aulas de Educação Física escolar. A análise da literatura evidenciou problemáticas associadas a essa prática, como a exclusão de alunos menos habilidosos, conflitos de gênero e a supervalorização do futebol em detrimento de outras manifestações da cultura corporal. Por outro lado, destacaram-se aspectos positivos, como a validação da cultura popular brasileira, a forte identificação dos alunos com o esporte e a valorização de seus anseios. O objetivo central da pesquisa foi analisar a perspectiva dos alunos em relação ao futebol, questionando se o esporte é visto como um "herói" ou um "vilão" no contexto escolar. Para isso, foi desenvolvida uma unidade temática de 10 aulas sobre futebol, com a participação de 20 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola no município de Santo André, SP (12 meninos e 8 meninas). A coleta de dados incluiu observações durante as aulas, entrevistas com os alunos e discussões em grupo. Os dados foram posteriormente organizados e categorizados, permitindo uma análise à luz da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Os resultados demonstraram que o futebol, inserido no microssistema escolar, desempenha um papel significativo na construção de significados duradouros para os alunos. As experiências vivenciadas no contexto das aulas não apenas moldaram a relação dos estudantes com o esporte, mas também influenciaram aspectos mais amplos de seu desenvolvimento, como a capacidade de lidar com desafios e a formação de uma identidade coletiva. O estudo concluiu que o futebol transcende sua dimensão esportiva, tornando-se uma ferramenta de aprendizado e transformação social no ambiente escolar.