O atlas escolar municipal de Rio Claro/SP como mediador do ensino de geografia na perspectiva da pesquisa participante

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Gomes, Caio Bernardo [UNESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Atlas escolar municipal
Pesquisa participante
Cartografia escolar
Formação continuada
Municipal school atlases
Participant research
School cartography
Continuing education
Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/311846
Resumo: No Brasil, o início das pesquisas voltadas à produção e contribuição de Atlas Escolares Municipal ocorreu nos anos de 1990 e a sua sistematização se deu nas décadas seguintes. Assim, com base nesse período de importantes experiências, verifica-se que a elaboração de Atlas Escolares Municipais é um movimento estabelecido e crescente dentro da Cartografia Escolar. Neste contexto, tem sido proposto o uso desse material para o ensino do Lugar, conduzindo o aluno à compreensão da cidadania como participação social e política, tendo em vista que o aluno é levado a perceber as relações existentes daquilo que foi observado e, assim, passando a tomar consciência e atribuindo significados às suas observações. Dessa forma, os Atlas Escolares Municipais e suas atividades cartográficas se manifestam como um instrumento de exploração do espaço. Considerando a relevância desse tema, esta dissertação teve como objetivo atualizar e aplicar o Atlas Escolar Municipal de Rio Claro como mediador do ensino de Geografia, envolvendo professores do Ensino Fundamental da rede pública de ensino de Rio Claro/SP. Como base metodológica, adotou-se a pesquisa participante, inserida na metodologia qualitativa. Essa proposta metodológica propõe a realização de cinco etapas para o desenvolvimento da pesquisa: 1) Formação da Equipe pesquisadora; 2) Delimitação da área de estudo; 3) Falar da pesquisa; 4) Estudo Crítico; 5) Pesquisa Transformada em Prática Educativa. De modo geral, esta pesquisa permitiu estabelecer um banco de dados digital atualizado e georreferenciado com informações geográficas e ambientais do município de Rio Claro/SP, um conjunto de representações cartográficas do novo Atlas Escolar Municipal de Rio Claro/SP, abrangendo a contribuição de docentes da rede pública.
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