A implementação da Base Nacional Comum Curricular: desafios e ações da gestão escolar

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: LOPES, Geiza Marcela Scapim
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista; Mestrado em Educação; Brasil; UNOESTE
• Palavras-chave em Português: política educacional; gestão escolar; BNCC; educational policy; school management; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1410

A presente pesquisa objetivou analisar o processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular em quatro escolas de ensino fundamental de um município de pequeno porte do estado de São Paulo, sob a perspectiva de gestores escolares. Para se alcançar essa finalidade, a pesquisa foi realizada por meio da abordagem qualitativa e utilizou-se o Ciclo de Políticas articulado a Pedagogia Histórico-Critica para orientar a análise dos diferentes contextos que constituíram a política em curso. Os dados da pesquisa foram coletados por meio dos seguintes instrumentos: levantamento e análise documental, estudo bibliográfico específico para o embasamento teórico metodológico e entrevista semiestruturada que privilegiou as perspectivas dos participantes, como o diretor de escola, o vice-diretor de escola e o coordenador pedagógico, os quais se posicionaram acerca do tema. Por meio da análise dos dados coletados no desenvolvimento da pesquisa, foi possível compreender o processo de implementação da BNCC no espaço escolar a partir da perspectiva do gestor escolar e constatar as influências de órgãos integrantes da iniciativa privada que permearam a elaboração, a aprovação da BNCC e a prática escolar na educação pública, pois entendeu-se que tais órgãos visam atender aos interesses mercadológicos utilizando a educação, e principalmente o currículo escolar, como instrumentos para atingir os seus objetivos. Ainda, os resultados da pesquisa mostraram que a) o processo de implementação da BNCC nas escolas pesquisadas foi iniciado em 2019, porém foi pausado em razão da pandemia do Covid 19; b) houve ínfima participação dos gestores escolares na elaboração da BNCC; c) há influência de órgãos privados na educação pública; d) as escolas pesquisadas utilizam materiais produzidos pela iniciativa privada e recebem assessoria que auxiliam na implementação da BNCC no contexto escolar; e) os gestores escolares são os implementadores das políticas educacionais no contexto escolar; f) os gestores escolares têm uma perspectiva positiva referente à BNCC; g) os gestores escolares têm uma autonomia relativa no que tange à implementação de políticas educacionais; h) a rede municipal sofre influência de órgãos articuladores e de outras esferas governamentais, tendo sua autonomia muitas vezes limitada. Portanto, por meio desta pesquisa, promoveu-se uma reflexão sobre as implicações de tal política nas práticas escolares e contribuiu-se para avultar as ideologias implícitas nesse processo.