O ensino dos números reais na formação do professor de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Cunha, Cleber Luiz da lattes
Orientador(a): Ruiz, Adriano Rodrigues lattes
Banca de defesa: Morelatti, Maria Raquel Miotto lattes, Gebran, Raimunda Abou lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista
Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Educação
Departamento: Ciências Humanas
País: BR
Palavras-chave em Português:
números reais
formação do professor de Matemática
educação matemática
prática docente
epistemologia de Bachelard
Palavras-chave em Inglês:
real numbers
training of teachers of Mathematics
mathematics education
teaching practice
epistemology of Bachelard
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/912
Resumo: Research developed in the Master s Degree in Education at UNOESTE, in the Line of Research Training and Pedagogical Practice of Teacher Professional, with the objective of analyzing how is laid down and as if the teaching of Real numbers in the training of Mathematics professor of basic school. For its development, qualitative approach was adopted, characterized as a case study. The data collection occurred in the Course of Mathematics from the region of Presidente Prudente - SP, counting documentary analysis and, also, semi-structured interviews applied to four teachers of the course. The documentary study focused on the pedagogical project of the course and the plans for the teaching of disciplines. To analyze both the documents regarding the interviews content analysis was used. In the construction of its theoretical foundation, Gaston Bachelard was the author who has brought more prominent contribution. The results indicated the need to reassess the planning of actions regarding the teaching of actual numbers, aiming at the vocational training of a teacher who will act in basic school.
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