Dos hábitos perceptivos à sinestesia: há musicalidade no espelho da alma?

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Larangeira, Sandro Cartier
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade de Passo Fundo; Faculdade de Educação – FAED; Brasil; UPF; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Robótica - Educação; Instrumentos musicais; Métrica e ritmo musical; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/1881

O mundo tecnológico direciona o ser humano a um contexto temático de grande sensibilidade que, indubitavelmente, necessita de aprofundamentos na sua interação com os recursos disponíveis para a formação sonora do sujeito. Esse pano de fundo tecnológico caracteriza, no caso deste trabalho, a participação de um grupo de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da rede municipal de Santa Maria/RS na presente pesquisa. Ao adentrar nesse universo tecnológico, configurado pela transposição da sonoridade de um instrumento acústico para um artefato digital, as possibilidades de encontrar na música diferentes perspectivas sustentam-se a partir de contextos que maximizam o desenvolvimento da musicalidade humana por meio do ritmo. O presente estudo é uma pesquisa de doutorado realizada na área da educação tendo como temática central a musicalidade humana e como recursos e meios a robótica educativa. Parte-se do entendimento de que a musicalidade humana, em suas mais diversas possibilidades de desenvolvimento, pode ser entendida mediante uma diversidade de concepções teóricas e tecnológicas. Compreender a musicalidade faz-se fundamental, razão pela qual busca-se englobar diferentes áreas do saber na pesquisa. Tais áreas provocam entendimentos distintos no processo de aprendizagem que serão amparadas no desenvolvimento do sensível, da neurociência e da tecnologia, entre outros de igual importância. Logo, pensando em desdobramentos de elementos presentes na musicalidade humana, o objetivo central da tese reside em verificar o potencial da robótica no processo de interação com o fazer musical, com especial atenção para o ritmo. Desse modo, toma-se como orientação a seguinte pergunta investigativa: "Em que medida a robótica educacional pode se estabelecer como recurso para o desenvolvimento rítmico no sujeito?" Por tratar-se de uma pesquisa que visa a geração de conhecimento por meio da construção de um artefato musical, a metodologia adotada foi a Design Science Research, mediante uma abordagem quantitativa/qualitativa. Os mecanismos adotados para responder a referida interrogação englobam tanto a análise do artefato musical construído, que traz por sonoridade o instrumento musical Berimbau, quanto a sua utilização em atividades coletivas pelos indivíduos do processo, pois desta maneira acredita-se que todos podem desenvolver o ritmo musical e, consequentemente, a sua musicalidade. O compartilhamento de significados, a partir da interação dos sujeitos no mesmo ambiente, foi fator preponderante para a percepção, o despertar e a internalização rítmica. As conclusões, balizadas pela teoria dos neurônios espelho, apontaram que há musicalidades no espelho da alma e que estas ocorrem por intermédio de uma mixagem dos resultados advindos tanto da experimentação do artefato quanto dos registros provenientes deste e de informações organizadas a partir da observação do pesquisador, estabelecendo a robótica educacional como recurso para o desenvolvimento rítmico.