Contribuições da teoria das inteligências múltiplas aos estudos da dislexia

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Lanfredi, Caila
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade de Passo Fundo; Educação; BR; UPF; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Distúrbios da aprendizagem; Dislexia; Inteligências múltiplas; Educação; Learning disorders; Dyslexia; Multiple intelligences; Education; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/765

Este estudo foi desenvolvido na linha de pesquisa Processos Educativos e Linguagem, tendo como tema de investigação discutir as contribuições da Teoria das Inteligências Múltiplas aos estudos da dislexia, investigando a dificuldade da linguagem relacionada à leitura e à escrita. O estudo teórico baseou-se na tese do psicólogo cognitivo e educacional estado-unidense Howard Gardner. Esse estudioso questiona as teorias cognitivas atuais, trazendo uma visão diferente, instigante de inteligência e do potencial humano pautado em diferentes domínios. Este texto investigativo pode ser considerado qualitativo, eis que utiliza a pesquisa bibliográfica para compreender os processos envolvidos na aprendizagem. Para a viabilização desta dissertação, foi preciso estudar a história da dislexia até chegar à contemporaneidade, fazendo, desse modo, uma retomada histórica do que se pensava e do que se pensa acerca da dislexia, objetivando entender como os disléxicos eram vistos no passado e como são vistos na atualidade e, sobretudo, buscaram-se subsídios que possibilitem trabalhar com maior exatidão as questões relacionadas ao tema, apresentando os estudos de Gardner, a fim de investigar como sua Teoria das Inteligências Múltiplas pode auxiliar os disléxicos a encontrar outras habilidades que suplantem as carências próprias da dislexia, trazendo à luz novas perspectivas e olhares multidisciplinares. A pesquisa estruturou-se em três capítulos, tendo a intencionalidade de compreender os processos norteadores de uma diferente compreensão acerca da dislexia. No primeiro, abordou-se a Teoria das Inteligências Múltiplas pautada na tese Howard Garder. Já no segundo, preocupou-se em analisar teoricamente a dificuldade em foco: a dislexia, baseados nos estudos de Sally Shaywitz, Giselle Massi, Margaret Snowling, Michael Farreal e Abram Topczewski. No último capítulo, realizou-se o fechamento deste texto dissertativo, levantando alguns questionamentos relacionados à dislexia, apontando novas perspectivas ao ensino e a aprendizagem, pautados em uma nova visão de inteligência e potencial humano