Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Juliani, Marcio Pedroso
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade de Passo Fundo
Brasil
UPF
Programa de Pós-Graduação em Educação
Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino superior - Brasil
Neoliberalismo - Educação
Financeirização
Educação e Estado
Ciências Humanas::Educação
Link de acesso: https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9634
Resumo: This study examines how categories related to financialization, neoliberalism, commodification and expansion of Higher Education were treated in doctoral theses in the field of Education in Brazil in the time frame from 2013 to 2022. The scope of this study is to identify and analyze the positions, perspectives and epistemological approaches present in these academic productions. Based on a meta-research involving 30 theses selected from the CAPES Theses and Dissertations Catalog, the analysis reveals a predominance of critical approaches, mainly Marxist-based, which point to the transformation of Education into a commercial good and the effects of neoliberal policies on the education sector. The research uses the Approach to Epistemologies of Educational Policy (EEPE) and combines qualitative methods, content analyses and the construction of a network of theses and cited references. The findings indicate theoretical weaknesses in some theses, but also mark important advances in terms of analytical coherence and social commitment. The construction of the network elaborated with the referenced authors indicates that the researchers have sought to ventilate the theoretical framework, opening space for new discussions and results, but without neglecting the classical theoretical basis in their investigations. This work offers a significant contribution to the field of Educational Policy by suggesting an analytical model that unites theory and method in a harmonious way, in addition to emphasizing the need to improve epistemic formation in postgraduate studies as a step towards strengthening the production of critical and liberating knowledge.
id UPF_701b834060a4e049418ebd3ff176cb2e
oai_identifier_str oai:repositorio.upf.br:123456789/9634
network_acronym_str UPF
network_name_str Repositório Institucional da UPF
repository_id_str
spelling Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)Ensino superior - BrasilNeoliberalismo - EducaçãoFinanceirizaçãoEducação e EstadoCiências Humanas::EducaçãoThis study examines how categories related to financialization, neoliberalism, commodification and expansion of Higher Education were treated in doctoral theses in the field of Education in Brazil in the time frame from 2013 to 2022. The scope of this study is to identify and analyze the positions, perspectives and epistemological approaches present in these academic productions. Based on a meta-research involving 30 theses selected from the CAPES Theses and Dissertations Catalog, the analysis reveals a predominance of critical approaches, mainly Marxist-based, which point to the transformation of Education into a commercial good and the effects of neoliberal policies on the education sector. The research uses the Approach to Epistemologies of Educational Policy (EEPE) and combines qualitative methods, content analyses and the construction of a network of theses and cited references. The findings indicate theoretical weaknesses in some theses, but also mark important advances in terms of analytical coherence and social commitment. The construction of the network elaborated with the referenced authors indicates that the researchers have sought to ventilate the theoretical framework, opening space for new discussions and results, but without neglecting the classical theoretical basis in their investigations. This work offers a significant contribution to the field of Educational Policy by suggesting an analytical model that unites theory and method in a harmonious way, in addition to emphasizing the need to improve epistemic formation in postgraduate studies as a step towards strengthening the production of critical and liberating knowledge.CAPESEste estudo examina de que maneira as categorias relacionadas à financeirização, ao neoliberalismo, à mercantilização e à expansão do Ensino Superior foram tratadas em teses de doutorado na área da Educação no Brasil no recorte temporal de 2013 a 2022. O escopo do estudo é identificar e analisar posicionamentos, perspectivas e enfoques epistemetodológicos presentes nessas produções acadêmicas. A partir de uma metapesquisa envolvendo 30 teses selecionadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, a análise revela uma predominância de abordagens críticas, principalmente de base marxista, que apontam a transformação da Educação em um bem comercial e os efeitos das políticas neoliberais no setor educacional. A pesquisa utiliza o Enfoque das Epistemologias da Política Educacional (EEPE) e alia métodos qualitativos, análises de conteúdo e a construção de uma rede de teses e referências citadas. Os achados indicam fragilidades teóricas em algumas teses, mas também marcam avanços importantes em termos de coerência analítica e compromisso social. A construção da rede elaborada com os autores referenciados sinaliza que os pesquisadores têm buscado oxigenar o arcabouço teórico, abrindo espaço para novas discussões e novos resultados, porém sem descuidar da base teórica clássica nas suas investigações. O presente estudo oferece uma contribuição significativa ao campo da Política Educacional ao sugerir um modelo analítico que une teoria e método de maneira harmônica, além de enfatizar a necessidade de aprimorar a formação epistêmica na pós-graduação como um passo para fortalecer a produção de conhecimento crítico e libertador.Universidade de Passo FundoBrasilUPFPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoInstituto de Humanidades, Ciências, Educação e CriatividadeFávero, Altair AlbertoJuliani, Marcio Pedroso2025-11-28T12:18:51Z20252025-07-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfJULIANI, Marcio Pedroso. Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022). 2025. 168 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, 2025.https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9634porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UPFinstname:Universidade de Passo Fundo (UPF)instacron:UPF2025-11-29T03:01:12Zoai:repositorio.upf.br:123456789/9634Repositório InstitucionalPRIhttp://repositorio.upf.br/oai/requestjucelei@upf.br||biblio@upf.bropendoar:16102025-11-29T03:01:12Repositório Institucional da UPF - Universidade de Passo Fundo (UPF)false
dc.title.none.fl_str_mv Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
title Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
spellingShingle Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
Juliani, Marcio Pedroso
Ensino superior - Brasil
Neoliberalismo - Educação
Financeirização
Educação e Estado
Ciências Humanas::Educação
title_short Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
title_full Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
title_fullStr Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
title_full_unstemmed Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
title_sort Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022)
author Juliani, Marcio Pedroso
author_facet Juliani, Marcio Pedroso
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Fávero, Altair Alberto
dc.contributor.author.fl_str_mv Juliani, Marcio Pedroso
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino superior - Brasil
Neoliberalismo - Educação
Financeirização
Educação e Estado
Ciências Humanas::Educação
topic Ensino superior - Brasil
Neoliberalismo - Educação
Financeirização
Educação e Estado
Ciências Humanas::Educação
description This study examines how categories related to financialization, neoliberalism, commodification and expansion of Higher Education were treated in doctoral theses in the field of Education in Brazil in the time frame from 2013 to 2022. The scope of this study is to identify and analyze the positions, perspectives and epistemological approaches present in these academic productions. Based on a meta-research involving 30 theses selected from the CAPES Theses and Dissertations Catalog, the analysis reveals a predominance of critical approaches, mainly Marxist-based, which point to the transformation of Education into a commercial good and the effects of neoliberal policies on the education sector. The research uses the Approach to Epistemologies of Educational Policy (EEPE) and combines qualitative methods, content analyses and the construction of a network of theses and cited references. The findings indicate theoretical weaknesses in some theses, but also mark important advances in terms of analytical coherence and social commitment. The construction of the network elaborated with the referenced authors indicates that the researchers have sought to ventilate the theoretical framework, opening space for new discussions and results, but without neglecting the classical theoretical basis in their investigations. This work offers a significant contribution to the field of Educational Policy by suggesting an analytical model that unites theory and method in a harmonious way, in addition to emphasizing the need to improve epistemic formation in postgraduate studies as a step towards strengthening the production of critical and liberating knowledge.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-11-28T12:18:51Z
2025
2025-07-30
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv JULIANI, Marcio Pedroso. Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022). 2025. 168 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, 2025.
https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9634
identifier_str_mv JULIANI, Marcio Pedroso. Neoliberalismo e financeirização da educação superior no Brasil : uma análise do posicionamento, da perspectiva e enfoque epistemetodológico nas teses em educação (2013-2022). 2025. 168 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo, 2025.
url https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9634
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de Passo Fundo
Brasil
UPF
Programa de Pós-Graduação em Educação
Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade
publisher.none.fl_str_mv Universidade de Passo Fundo
Brasil
UPF
Programa de Pós-Graduação em Educação
Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UPF
instname:Universidade de Passo Fundo (UPF)
instacron:UPF
instname_str Universidade de Passo Fundo (UPF)
instacron_str UPF
institution UPF
reponame_str Repositório Institucional da UPF
collection Repositório Institucional da UPF
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UPF - Universidade de Passo Fundo (UPF)
repository.mail.fl_str_mv jucelei@upf.br||biblio@upf.br
_version_ 1864264063792447488

Registros relacionados