Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Martins, Amilton Rodrigo de Quadros
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Tecnologia educacional
Criatividade
Educação - Efeito das inovações tecnológicas
Integração social
Educational technology
Criative ability
Education - Effect of technological innovations on
Social integration
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Link de acesso: https://repositorio.upf.br/handle/123456789/2029
Resumo: The present study aims to elucidate the potential use of computer programming environments in the development of creative thinking in students from elementary school. The intention was to seek subsidies for understanding of the potential of these environments in the development of creative thinking, based on autonomy, curiosity and leadership. The research uses theoretical background as the dialogue between action and experimentalist pragmatist John Dewey, the constructivist logic of Jean Piaget, the constructionist approach contratecnicista of Seymour Papert and modern application of these three concepts suggested by Mitchel Resnick MIT, offering a proposal methodology for technology transfer and application of these concepts in technology workshops addressed. This is a qualitative study of a trial conducted through workshops Scratch tool at the beginning of which techniques were used focus groups with young people, and subsequently offered to solve challenges using creativity and logic. The participants belong to a class of 6th grade of a public school participant of the study group. As a result, we tried to identify, analyze and talk about attitudes that demonstrate the use of categories of analysis that can highlight intentional use of creative thinking during the search. The workshop counted with six stages and, during its execution, the moments of experimentation were documented and analyzed from the perspective of
id UPF_ec46a0700bf92b324668fc20d23f8f7c
oai_identifier_str oai:repositorio.upf.br:123456789/2029
network_acronym_str UPF
network_name_str Repositório Institucional da UPF
repository_id_str
spelling Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamentalTecnologia educacionalCriatividadeEducação - Efeito das inovações tecnológicasIntegração socialEducational technologyCriative abilityEducation - Effect of technological innovations onSocial integrationCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALThe present study aims to elucidate the potential use of computer programming environments in the development of creative thinking in students from elementary school. The intention was to seek subsidies for understanding of the potential of these environments in the development of creative thinking, based on autonomy, curiosity and leadership. The research uses theoretical background as the dialogue between action and experimentalist pragmatist John Dewey, the constructivist logic of Jean Piaget, the constructionist approach contratecnicista of Seymour Papert and modern application of these three concepts suggested by Mitchel Resnick MIT, offering a proposal methodology for technology transfer and application of these concepts in technology workshops addressed. This is a qualitative study of a trial conducted through workshops Scratch tool at the beginning of which techniques were used focus groups with young people, and subsequently offered to solve challenges using creativity and logic. The participants belong to a class of 6th grade of a public school participant of the study group. As a result, we tried to identify, analyze and talk about attitudes that demonstrate the use of categories of analysis that can highlight intentional use of creative thinking during the search. The workshop counted with six stages and, during its execution, the moments of experimentation were documented and analyzed from the perspective ofO presente trabalho objetiva elucidar o potencial do uso de ambientes de programação de computadores no desenvolvimento do pensamento criativo em estudantes de ensino fundamental. A intenção foi buscar subsídios para a compreensão do potencial desses ambientes no desenvolvimento do pensamento criativo, pautado na autonomia, na curiosidade e no protagonismo. A pesquisa usa como fundo teórico o diálogo entre a ação pragmatista e experimentalista de John Dewey, a lógica construtivista de Jean Piaget, a abordagem contratecnicista do construcionismo de Seymour Papert e a aplicação moderna desses três conceitos sugerida por Mitchel Resnick do MIT, oferecendo uma proposta de metodologia para transferência tecnológica e aplicação desses conceitos em oficinas tecnológicas dirigidas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter experimental realizada por meio de oficinas da ferramenta Scratch, no início das quais foram utilizadas técnicas de grupo focal com os jovens e, posteriormente, oferecidos desafios para solução com uso de criatividade e lógica. Os participantes pertencem a uma turma de 6º ano de uma escola municipal participante do grupo de estudos. Como resultado, procurou-se identificar, analisar e dialogar sobre atitudes que evidenciem uso de categorias de análise que possam salientar uso intencional de pensamento criativo durante a pesquisa. As oficinas contaram com seis etapas e, durante sua execução, os momentos de experimentação foram documentados e analisados sob a ótica da criatividade e autoria coletiva e individual. Entre os resultados obtidos, foi validada a metodologia das oficinas e identificado o uso das categorias de análise propostas, tendo sido registradas ações e interações entre os estudantes, bem como construídas análises dos resultados obtidos nos desafiosEducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoTeixeira, Adriano Canabarrohttp://lattes.cnpq.br/1841882790688813Martins, Amilton Rodrigo de Quadros2025-05-07T14:08:56Z2012-08-24info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.upf.br/handle/123456789/2029porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UPFinstname:Universidade de Passo Fundo (UPF)instacron:UPF2025-05-07T14:22:54Zoai:repositorio.upf.br:123456789/2029Repositório InstitucionalPRIhttp://repositorio.upf.br/oai/requestjucelei@upf.br||biblio@upf.bropendoar:16102025-05-07T14:22:54Repositório Institucional da UPF - Universidade de Passo Fundo (UPF)false
dc.title.none.fl_str_mv Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
title Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
spellingShingle Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
Martins, Amilton Rodrigo de Quadros
Tecnologia educacional
Criatividade
Educação - Efeito das inovações tecnológicas
Integração social
Educational technology
Criative ability
Education - Effect of technological innovations on
Social integration
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
title_short Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
title_full Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
title_fullStr Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
title_full_unstemmed Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
title_sort Usando o Scratch para potencializar o pensamento criativo em crianças do ensino fundamental
author Martins, Amilton Rodrigo de Quadros
author_facet Martins, Amilton Rodrigo de Quadros
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Teixeira, Adriano Canabarro
http://lattes.cnpq.br/1841882790688813
dc.contributor.author.fl_str_mv Martins, Amilton Rodrigo de Quadros
dc.subject.por.fl_str_mv Tecnologia educacional
Criatividade
Educação - Efeito das inovações tecnológicas
Integração social
Educational technology
Criative ability
Education - Effect of technological innovations on
Social integration
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
topic Tecnologia educacional
Criatividade
Educação - Efeito das inovações tecnológicas
Integração social
Educational technology
Criative ability
Education - Effect of technological innovations on
Social integration
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
description The present study aims to elucidate the potential use of computer programming environments in the development of creative thinking in students from elementary school. The intention was to seek subsidies for understanding of the potential of these environments in the development of creative thinking, based on autonomy, curiosity and leadership. The research uses theoretical background as the dialogue between action and experimentalist pragmatist John Dewey, the constructivist logic of Jean Piaget, the constructionist approach contratecnicista of Seymour Papert and modern application of these three concepts suggested by Mitchel Resnick MIT, offering a proposal methodology for technology transfer and application of these concepts in technology workshops addressed. This is a qualitative study of a trial conducted through workshops Scratch tool at the beginning of which techniques were used focus groups with young people, and subsequently offered to solve challenges using creativity and logic. The participants belong to a class of 6th grade of a public school participant of the study group. As a result, we tried to identify, analyze and talk about attitudes that demonstrate the use of categories of analysis that can highlight intentional use of creative thinking during the search. The workshop counted with six stages and, during its execution, the moments of experimentation were documented and analyzed from the perspective of
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-08-24
2025-05-07T14:08:56Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.upf.br/handle/123456789/2029
url https://repositorio.upf.br/handle/123456789/2029
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação
publisher.none.fl_str_mv Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UPF
instname:Universidade de Passo Fundo (UPF)
instacron:UPF
instname_str Universidade de Passo Fundo (UPF)
instacron_str UPF
institution UPF
reponame_str Repositório Institucional da UPF
collection Repositório Institucional da UPF
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UPF - Universidade de Passo Fundo (UPF)
repository.mail.fl_str_mv jucelei@upf.br||biblio@upf.br
_version_ 1864264068702928896

Registros relacionados