Análise de medidas fisiológicas e comportamentais durante a leitura de textos por disléxicos e bons leitores

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Barbosa, Anna Carolina Cassiano lattes
Orientador(a): Macedo, Elizeu Coutinho de lattes
Banca de defesa: Boggio, Paulo Sérgio lattes, Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra lattes, Joly, Maria Cristina Rodrigues Azevedo lattes, Lukásová, Katerina lattes
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Programa de Pós-Graduação: Distúrbios do Desenvolvimento
Departamento: Psicologia
País: BR
Palavras-chave em Português:
dislexia do desenvolvimento
leitura
movimentos oculares
pupila
Palavras-chave em Inglês:
developmental dyslexia, reading, eye movements, pupil
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24522
Resumo: The developmental dyslexia is a learning disorder that includes behavioral and cognitive disorders such as slow reading and reversals errors of letters and syllables. The analysis of physiological measures during reading can help to understand the deficits present by dyslexics. The main physiological measures related to visual analysis of read items include: patterns of eye movements and pupil diameter variations. This study aims to analyze behavioral and physiological measures of good readers and dyslexics during reading of texts. The study included 16 children, 8 of whom were dyslexic and 8 good readers, with an average age of 10.71 years (sd = 1.799) and 10.57 years (sd= 1,761) respectively. The subjects read four different texts on a computer screen with equipment for analyzing eye movements. The results revealed that dyslexics presented worse than good readers on tests of reading, spelling and phonological awareness. Thus dyslexics have difficulties in the rapid identification of words, confusions committed by visual and auditory similarity, and demonstrate losses in phonological awareness. Additionally, took longer to complete tasks. Analysis of physiological measurements reveal the average duration of fixations was greater for dyslexics. Analysis of pupillary variance indicates that good readers showed no change in pupil diameter in four texts but dyslexics presented pupil contraction in Text 1.
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