Percepção, mediação e interpretação das imagens de norman rockwell (1894-1978) para crianças de 11 a 12 anos

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Tringoni, Margareth
• Orientador(a): Silveira, Isabel Orestes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: percepção; signo; mediação; livro didático; Norman Rockwell
• Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32274

As telas do pintor norte-americano Norman Rockwell compreendem um processo detalhado para a criação de narrativas imagéticas alinhadas à orientação dos enredos narrativos verbais, apresentando explicitamente personagens e espaços como elementos que despertam no observador um pensamento discursivo encadeado, firmando a imagem como arte e comunicação. Diante disso, neste estudo, intenciona se identificar os percursos da cognoscibilidade desta linguagem visual em uma oficina mediada para crianças de 11 a 12 anos, reconhecendo os signos e as inúmeras relações de sentidos estabelecidas pela percepção e interpretação dos observadores. Esta pesquisa apresenta duplo objetivo, sendo pesquisar algumas obras de Norman Rockwell, reconhecendo-as como linguagem capaz de despertar a percepção e identificação do espectador e valorizar a imagem como possibilidade de exploração, consolidando-a como texto e recurso didático em contexto de sala de aula. A pesquisa, em uma abordagem teórica e bibliográfica, descreve o percurso da percepção do signo-pintura conduzida por Charles Sanders Peirce (1839-1914) e Maria Lucia Santaella Braga. Além de servir-se dos estudos de Julian E. Hochberg (1923-2022), Rudolf Arnheim (1904-2007) e Lev Vygotsky (1896-1934) para a análise dos processos perceptivos na construção de sentidos e identificação com a imagem apresentada para o grupo definido. Aponta-se uma reflexão sobre propostas imagéticas idealizadas em livros didáticos brasileiros, indicando a Abordagem Triangular sistematizada pela educadora Ana Mae Barbosa para uma mediação cultural em arte e educação como uma possibilidade de intervenção didática de aproveitamento das obras de arte incluídas em livros didáticos de Linguagens para o desenvolvimento de habilidades de leitura de imagem e alfabetismo visual.