A potência do ateliê como locus de criação e expressão artística e cultural: as contribuições de David Ausubel

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Alvarenga, Helenice
Orientador(a): Lopes, Ana Lúcia de Souza
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
ateliê
aprendizagem significativa
David Ausubel
mediação cultural
arte-educação
estúdio
oficina
Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/41318
Resumo: Esta dissertação procura apurar o ateliê, suas práticas e atividades como um lugar fértil e privilegiado para a construção de aprendizagens significativas no que tange à criação artística, bem como à expressão cultural. Com base na Teoria da Aprendizagem significativa, contribuição de David Ausubel, busca-se compreender como o ateliê pode ser um lugar fecundo para experiências de aprendizagens significativas, que abrangem a construção de sentidos, a valorização dos saberes prévios e a mediação cultural. Esta investigação tem caráter exploratório e interdisciplinar, além de associar referências de arte, da educação e da cultura ao se apoiar em uma metodologia que entrelaça revisão teórica e pesquisa empírica a partir da visita em três ateliês distintos. Dessa forma, são analisadas aprendizagens artísticas em diferentes contextos, formais e não formais, que desvelam o ateliê como lugar de experimentação, escuta e investigação afetiva. Assim, a análise aponta que o ateliê facilita a Aprendizagem Significativa, uma vez que há intencionalidade e interação com qualidade, o que favorece o ancoramento dos conhecimentos prévios e permite a apropriação de novos saberes de maneira sensível, afetiva e criativa. Portanto, conclui-se que o ateliê transcende o espaço físico e se configuram como território vivo de práticas expressivas, revelando-se como potência para os indivíduos
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spelling Alvarenga, HeleniceLopes, Ana Lúcia de Souza2025-09-09T14:42:23Z2025-06-11https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/41318Esta dissertação procura apurar o ateliê, suas práticas e atividades como um lugar fértil e privilegiado para a construção de aprendizagens significativas no que tange à criação artística, bem como à expressão cultural. Com base na Teoria da Aprendizagem significativa, contribuição de David Ausubel, busca-se compreender como o ateliê pode ser um lugar fecundo para experiências de aprendizagens significativas, que abrangem a construção de sentidos, a valorização dos saberes prévios e a mediação cultural. Esta investigação tem caráter exploratório e interdisciplinar, além de associar referências de arte, da educação e da cultura ao se apoiar em uma metodologia que entrelaça revisão teórica e pesquisa empírica a partir da visita em três ateliês distintos. Dessa forma, são analisadas aprendizagens artísticas em diferentes contextos, formais e não formais, que desvelam o ateliê como lugar de experimentação, escuta e investigação afetiva. Assim, a análise aponta que o ateliê facilita a Aprendizagem Significativa, uma vez que há intencionalidade e interação com qualidade, o que favorece o ancoramento dos conhecimentos prévios e permite a apropriação de novos saberes de maneira sensível, afetiva e criativa. Portanto, conclui-se que o ateliê transcende o espaço físico e se configuram como território vivo de práticas expressivas, revelando-se como potência para os indivíduosCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de NívelUniversidade Presbiteriana Mackenzieateliêaprendizagem significativaDavid Ausubelmediação culturalarte-educaçãoestúdiooficinaA potência do ateliê como locus de criação e expressão artística e cultural: as contribuições de David Ausubelinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Digital do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://lattes.cnpq.br/8436367537312820https://orcid.org/0000-0003-1053-229Xhttp://lattes.cnpq.br/6907473382783940Martins, Mirian Celeste Ferreira Diashttp://lattes.cnpq.br/7167254305943668https://orcid.org/0000-0002-3418-0471Brito, Emerson Rodrigues dehttp://lattes.cnpq.br/4620603986296311The current study aims to investigate the atelier and its practices and activities in the light of meaningful learning theory, developed by David Ausubel. Confirmed as a rich and privileged place for the meaningful learning in relation to artistic creation as well as cultural expression. This research intends to understand how the atelier can be a fertile environment for the learning experiences which involve the meaningful learning, considering the prior knowledge. The investigation adopts an exploratory and interdisciplinary methodology, mixing art, education and culture, it is founded in a methodology that connect theory review and empirical research, through visit to three atelier with differents styles and approachs. Hence, artistic, artistic learning are analyzed in various perspective, both formal or non-formal, revealing the atelier as a place of meaningful experience, listening and effective investigation. The analysis suggest that the ateliers fosters meaningful learning, once it is intentional and promote prior knowledge and the appropriation of new knowledge in a sensitive, effective and creative way. In closing its concluded that the atelier transcend the physicial space and Portrait itself as a living territory itself as an expressive practices, revealing itself as a powerful place for the development of individuals and its learningateliermeaningful learningDavid Ausubelcultural mediationart-educationstudioworkshopBrasilCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)UPMEducação, Arte e História da CulturaCIENCIAS HUMANASORIGINALHELENICE ALVARENGA.pdfHELENICE ALVARENGA.pdfapplication/pdf7223673https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/1753e59c-2a62-425e-b51c-9a201271c295/download4013a816ed48a80db8663da7406252f1MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82207https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/3fd6416a-edbb-4659-8489-a8f2a97e1fb2/downloada092685f5fe02015fe6064807ee8feefMD52falseAnonymousREADTEXTHELENICE ALVARENGA.pdf.txtHELENICE ALVARENGA.pdf.txtExtracted texttext/plain102789https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/3bd4f561-d7f9-4abd-8206-a231ef3668bd/download51e5582b40b0f429eeb1d3899187ed0fMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILHELENICE ALVARENGA.pdf.jpgHELENICE ALVARENGA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2575https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/4a19e136-c2b9-4238-a0b4-63eecf6c78b0/download58d5f6d94afff0e8897bad540abb2823MD54falseAnonymousREAD10899/413182025-09-10T06:00:47.668453Zopen.accessoai:dspace.mackenzie.br:10899/41318https://dspace.mackenzie.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRIhttps://adelpha-api.mackenzie.br/server/oai/repositorio@mackenzie.br||paola.damato@mackenzie.bropendoar:102772025-09-10T06:00:47Repositório Digital do Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)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