A importância do estágio na formação inicial do professor como eixo norteador para práticas interdisciplinares

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Neves, Adriana Parravano lattes
Orientador(a): Ambrogi, Ingrid Hötte lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
formação inicial de professores
estágio supervisionado
interdisciplinaridade
Palavras-chave em Inglês:
initial teacher education
supervised internship
interdisciplinary
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24796
Resumo: A presente pesquisa tem por objeto central o estágio supervisionado no curso de Pedagogia como eixo norteador para constituição de experiências interdisciplinares na formação inicial do professor. Foi analisado um curso de formação de professores na capital paulista para confrontar os aspectos teóricos da necessidade de desencadear uma postura interdisciplinar presente nas orientações para formação inicial de professores Para tanto, foi feita uma revisão bibliográfica, utilizando autores centrados em temas sobre Formação de Professor, Interdisciplinaridade, Currículo e Estágio Supervisionado; além da pesquisa de campo, onde utilizei como ferramentas de coleta de dados o caderno de campo, em que registrei a rotina e as aulas observadas do curso, além da aplicação de um questionário com cinco perguntas voltadas à reflexão sobre a ideia de teoria e prática e de documentos do curso de Pedagogia. Durante as análises da coleta, foi possível perceber a dificuldade que os alunos em formação pedagógica possuem em relacionar a teoria com a prática, argumentando falta de estímulo, prática observada na formação e percepção do contexto atual. O estágio revelou-se como fundamental para que os discentes sejam expostos a projetos e propostas que congreguem reflexões e análises interdisciplinares durante a formação inicial, tornando mais coerentes a formação em relação às necessidades contemporâneas de um pensamento e uma ação mais complexos. Dentre os resultados, foi possível conhecer o olhar dos alunos perante o estágio no curso de formação inicial bem verificar a importância da questão interdisciplinar no contexto de formação, pois embora não tivessem a possibilidade de vivenciar o desafio interdisciplinar, os alunos trouxeram inquietações nesse sentido.
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Foi analisado um curso de formação de professores na capital paulista para confrontar os aspectos teóricos da necessidade de desencadear uma postura interdisciplinar presente nas orientações para formação inicial de professores Para tanto, foi feita uma revisão bibliográfica, utilizando autores centrados em temas sobre Formação de Professor, Interdisciplinaridade, Currículo e Estágio Supervisionado; além da pesquisa de campo, onde utilizei como ferramentas de coleta de dados o caderno de campo, em que registrei a rotina e as aulas observadas do curso, além da aplicação de um questionário com cinco perguntas voltadas à reflexão sobre a ideia de teoria e prática e de documentos do curso de Pedagogia. Durante as análises da coleta, foi possível perceber a dificuldade que os alunos em formação pedagógica possuem em relacionar a teoria com a prática, argumentando falta de estímulo, prática observada na formação e percepção do contexto atual. O estágio revelou-se como fundamental para que os discentes sejam expostos a projetos e propostas que congreguem reflexões e análises interdisciplinares durante a formação inicial, tornando mais coerentes a formação em relação às necessidades contemporâneas de um pensamento e uma ação mais complexos. Dentre os resultados, foi possível conhecer o olhar dos alunos perante o estágio no curso de formação inicial bem verificar a importância da questão interdisciplinar no contexto de formação, pois embora não tivessem a possibilidade de vivenciar o desafio interdisciplinar, os alunos trouxeram inquietações nesse sentido.The central object of the present research is the supervised internship in a pedagogy course as a guideline for the constitution of interdisciplinary experiences in initial teachers‟ education. This work analyzed a teacher-training course, Pedagogy, in the city of São Paulo, to confront theoretical aspects of the necessity of initiating an interdisciplinary posture in the orientation for initial teacher education. For this, it was made a bibliographic review, utilizing authors focused on themes about Teacher Education, Interdisciplinary Subjects, Curriculum and Supervised Practice Internship, in addition to field research, where I utilized the fieldnote as data collection tools, in which I registered the routine of the classes observed of the course. A five-question questionnaire was applied with the aim of reflecting about the ideas of the theory and practice developed in the course. During the analysis, it was possible to observe the difficulty students in pedagogical training have in relating theory with practice, using as an argument the lack of stimulus, the observed practice in formation and the perception of the current context. The internship was revealed as fundamental for the students to be exposed to projects and proposals, which gather reflections, and interdisciplinary analyzes during initial teacher education, becoming their formation more coherent in relation to the contemporary needs of a thought and an action more complex. Among results, it was perceived the student s perspective before the internship in this initial teacher education course, as well the significance of the interdisciplinary issue in the context of formation, cause, although students did not have the chance to experience the interdisciplinary challenge, they have brought concerns about it.application/pdfNEVES, Adriana Parravano. A importância do estágio na formação inicial do professor como eixo norteador para práticas interdisciplinares. 2014. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2014.http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24796porUniversidade Presbiteriana Mackenzieformação inicial de professoresestágio supervisionadointerdisciplinaridadeinitial teacher educationsupervised internshipinterdisciplinaryCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4158/Adriana%20Parravano%20Neves.pdf.jpgA importância do estágio na formação inicial do professor como eixo norteador para práticas interdisciplinaresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Digital do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIEMizukami, Maria da Graça Nicolettihttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481Abdalla, Maria de Fátima Barbosahttp://lattes.cnpq.br/7099315868609771BREducação, Arte e HistóriaUPMEducação, Arte e História da CulturaORIGINALAdriana Parravano Neves.pdfAdriana Parravano Neves.pdfapplication/pdf1028636https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/0d9e0027-0024-4903-98b3-67a2d7f68781/download44c00d743ffd88fc47910dbda79cade1MD51TEXTAdriana Parravano Neves.pdf.txtAdriana Parravano Neves.pdf.txtExtracted texttext/plain283665https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/c0b38fd7-5a43-4c73-be32-e67c319eb4d4/download7dea4bded2032a9b25bc589bfcb5022cMD52THUMBNAILAdriana Parravano Neves.pdf.jpgAdriana Parravano Neves.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1210https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/7e08f7a5-3d75-456d-b351-e3057ab288a3/download586cf9fed2d994c78accb024af53a0c8MD5310899/247962022-03-14 17:19:26.866oai:dspace.mackenzie.br:10899/24796https://dspace.mackenzie.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRIhttps://adelpha-api.mackenzie.br/server/oai/repositorio@mackenzie.br||paola.damato@mackenzie.bropendoar:102772022-03-14T17:19:26Repositório Digital do Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)false
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