O conhecimento de pedagogos e alunos que recebem a formação em pedagogia sobre alfabetização

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Castilho, Arlete Mesquita Marques
• Orientador(a): Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: alfabetização; formação inicial docente; métodos de alfabetização
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/27918

Considerando que é necessário compreender o conhecimento dos alunos que possuem a formação em Pedagogia em relação aos conceitos de alfabetização, tendo em vista que a prática pedagógica do professor alfabetizador deve estar embasada em conhecimentos teóricos que sejam sustentados por evidências científicas, e levando em consideração que nos últimos anos os índices estatísticos voltados para a leitura e escrita não tem sido animadores, objetiva-se analisar o conhecimento acerca dos conceitos de alfabetização de alunos que recebem a formação de Pedagogia, além de identificar o perfil das pessoas que escolhem o curso de Pedagogia e o que analisam da sua formação em relação a alfabetização. Para tanto, foi enviado através das redes sociais, em grupos de estudantes e professores já formados em Pedagogia um link para responder ao questionário, que foi instrumento desta pesquisa. As seções eram divididas em questões sociodemográficas, formação profissional, disciplinas de alfabetização nos cursos de Pedagogia, estágios em alfabetização nos cursos de Pedagogia, e concepções, teorias e métodos sobre alfabetização. Desse modo, observa-se que a maior parte dos participantes que tiveram a disciplina de alfabetização no curso de Pedagogia acreditam que elas contemplaram parcialmente ou não contemplaram o conhecimento teórico e prático essencial para o exercício da prática pedagógica em alfabetização. Além de grande parte dos respondentes assumirem necessitar de maior aprimoramento profissional após a formação inicial, nos levando a concluir que realmente os cursos de Pedagogia não suprem o essencial ou não dão embasamento necessário para que os estudantes estejam confortáveis ou confiantes para desempenharem suas práticas educacionais.