Letramento digital: caminhos para o trabalho com leitura
| Ano de defesa: | 2019 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Costa, Victor Matheus Victorino da
 |
| Orientador(a): |
Bastos , Neusa Maria Oliveira Barbosa
|
| Banca de defesa: |
Santos, Elaine Cristina Prado dos
,
Hanna, Vera Lucia Harabagi
,
Arakaki, Nancy Aparecida
,
Casagrande, Nancy dos Santos
|
| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Letras
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| Departamento: |
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25224 |
Resumo: | The theme of this thesis deals with reading and literacy in a digital media context. Theoretical studies about reading and literacy (cf. Ferreiro 2014, 2017a, 2017b; Soares, 2011, 2012) are reported, in a tradicional view. It is reflected briefly on the pedagogical implication upon the reader development (Kleiman, 2006), including researches in Digital Literacy (Gillen & Barton, 2010) and new technologies. In respect to the study of text, the theoretical proposes about context are revised, in order to base the corpus analysis, which is formed by multimodal texts selected from Facebook. In the experiment report, the worked examples of activities are characterized. In the end, it is included a class exercise suggestion, taking in account the conceptions followed in this research, namely the cognitive activities and the relevance of context to the text comprehension of its multimodal elements, and the collective mobilization in the reading process. It is concluded that multimodal texts in the internet provide significative activities, because multiple interlocutors and multiple languages work together in a situated context. |
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2019-12-11T23:54:09Z2020-05-28T18:12:23Z2020-05-28T18:12:23Z2019-08-16COSTA, Victor Matheus Victorino da. Letramento digital: caminhos para o trabalho com leitura. 2019. 81 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25224The theme of this thesis deals with reading and literacy in a digital media context. Theoretical studies about reading and literacy (cf. Ferreiro 2014, 2017a, 2017b; Soares, 2011, 2012) are reported, in a tradicional view. It is reflected briefly on the pedagogical implication upon the reader development (Kleiman, 2006), including researches in Digital Literacy (Gillen & Barton, 2010) and new technologies. In respect to the study of text, the theoretical proposes about context are revised, in order to base the corpus analysis, which is formed by multimodal texts selected from Facebook. In the experiment report, the worked examples of activities are characterized. In the end, it is included a class exercise suggestion, taking in account the conceptions followed in this research, namely the cognitive activities and the relevance of context to the text comprehension of its multimodal elements, and the collective mobilization in the reading process. It is concluded that multimodal texts in the internet provide significative activities, because multiple interlocutors and multiple languages work together in a situated context.Temos como tema desta tese a leitura e o letramento num contexto de mídias digitais. Reportamos nossos estudos a teóricos sobre alfabetização (cf. Ferreiro 2014, 2017a, 2017b), letramento (Soares, 2011, 2012) e leitura (Kleiman, 2006) tradicionalmente entendidos. Refletimos sobre as implicações pedagógicas para a formação de leitores, incluindo pesquisas sobre letramento digital (Gillen & Barton, 2010) e novas tecnologias. No relato de experiência, caracterizamos as atividades desenvolvidas no contexto do Ensino Médio, o estudo de texto, a internet e a rede social utilizadas. Retomamos as propostas teóricas sobre o contexto, para embasar a análise do corpus, constituído de textos multimodais retirados do Facebook. Ao final, incluímos uma sugestão de atividade em sala de aula levando em conta as concepções seguidas ao longo do trabalho, nomeadamente as atividades cognitivas e o papel do contexto para a compreensão dos elementos multimodais presentes nos textos e a mobilização coletiva no processo de leitura. Concluímos observando que os textos multimodais na internet proporcionam atividades significativas, ao trabalharmos com múltiplos interlocutores e múltiplas linguagens contextualmente situadas.Universidade Presbiteriana Mackenzieapplication/pdfporUniversidade Presbiteriana MackenzieLetrasUPMBrasilCentro de Comunicação e Letras (CCL)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessletramentoleituramídias digitaiscontextomultimodalidadeCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASLetramento digital: caminhos para o trabalho com leiturainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisBastos , Neusa Maria Oliveira Barbosahttp://lattes.cnpq.br/6767627111553241Santos, Elaine Cristina Prado doshttp://lattes.cnpq.br/4458112055578708Hanna, Vera Lucia Harabagihttp://lattes.cnpq.br/7378861073762519Arakaki, Nancy Aparecidahttp://lattes.cnpq.br/5033338892292368Casagrande, Nancy dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/0283876748874002http://lattes.cnpq.br/9816841754573947Costa, Victor Matheus Victorino dahttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/4132/5/Victor%20Matheus%20Victorino%20da%20Costa.pdfliteracyreadingdigital mediacontextmultimodalityreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIE10899/252242020-05-28 15:12:23.32Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRI |
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