Formação docente e a potência das imagens como pensamento

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Ramires, Mário Fernandes
• Orientador(a): Martins, Mirian Celeste F. Dias
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: formação docente; pedagogia; artografia; imagens como pensamento; multiletramento
• Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32260

Considerando a potência das imagens enquanto pensamento que produz sentidos e conhecimento, apresenta-se nesta tese uma pesquisa sobre o uso de imagens na formação docente em cursos de Pedagogia. A partir da constatação de fenômenos visuais – como a criação de estereótipos e a infantilização da imagem feminina, as representações visuais de culturas indígenas e o uso de imagens no cotidiano e nas apresentações de trabalhos – buscou-se estabelecer relações históricas e contemporâneas com as diferentes possibilidades de criação e atribuição de significados às imagens. A metodologia utilizada se fundamenta na Pesquisa Educacional Baseada em Imagens (PEBI) que se caracteriza como uma pesquisa viva e processual baseada em conceitos da Artografia, com análises qualitativas, quantitativas e bibliográficas. Trabalhos de Conclusão de Curso realizados por estudantes de Pedagogia de quatro instituições entre os anos de 2020 e 2021 foram analisados, priorizando o uso de imagens, destacadamente de fotografias autorais ou retiradas da internet. A partir desses estudos, percebeu-se que o uso de imagens nos cursos de Pedagogia ainda ocorre de maneira pouco ou nada crítica, prevalecendo seu uso com viés ilustrativo e de reafirmação daquilo que já está colocado no texto escrito. Testemunha-se a importância da leitura e da produção de imagens como pensamento, provocadoras de sentido e com caráter crítico, poético e metafórico, como aprendizagem fundamental que amplia a compreensão do multiletramento nos cursos de Pedagogia.