A documentação pedagógica e a formação do professor de educação infantil

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Gomes, Rosemary Rocha
• Orientador(a): Andrade, Maria de Fátima Ramos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: documentação pedagógica; educação Infantil; formação de professores; epistemologia interdisciplinar
• Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/41468

A documentação pedagógica contribui tanto para a formação do professor quanto para o desenvolvimento integral das crianças. No contexto educacional, a documentação pedagógica vem ganhando destaque. A presente pesquisa tem como objetivo investigar quais as contribuições da documentação pedagógica para os processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência, no contexto da Educação Infantil. Como objetivos específicos temos: conhecer como os documentos oficiais – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tratam a documentação pedagógica no contexto da Educação Infantil; identificar e analisar os registros produzidos pelos profissionais da escola; identificar as aprendizagens explicitadas pelos profissionais, possibilitadas pelos registros que compõem a documentação pedagógica. Metodologicamente, trata-se um uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico. A pesquisa evidencia que a documentação pedagógica e a formação continuada do professor da Educação Infantil é um processo que demanda planejamento, investimento e reflexão contínua por parte da escola e dos profissionais envolvidos. É preciso reconhecer os avanços alcançados, mas também enfrentar os desafios, buscando soluções criativas e efetivas para a construção de uma escola, onde a documentação pedagógica e a formação continuada seja um elemento vivo e presente refletindo na aprendizagem das crianças. Assim, conclui-se que a documentação pedagógica e a formação continuada contribui fundamentalmente na valorização das infâncias e na qualificação da atuação docente. Ela amplia o repertório pedagógico, favorece a tomada de decisões fundamentadas, fortalece o vínculo com as famílias e contribui para uma prática educativa mais ética, reflexiva e transformadora.