Aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência: mentoria em arte para professores de educação infantil

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Bellini, Melissa Delazari
• Orientador(a): Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: formação continuada; necessidades formativas; educação infantil; mentoria; arte
• Link de acesso: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39379

A formação continuada para professores, ou desenvolvimento profissional docente, conforme Marcelo García, é garantido por lei e tem por fundamento a troca de saberes, a busca pelo aperfeiçoamento, atualização e aprendizado de novos saberes, bem como contribuir para que haja uma prática docente coerente e fundamentada no pensamento analítico crítico das ações realizadas pelo professor em sala de aula, visando a qualidade, transformação e desenvolvimento na educação. O professor polivalente capacita-se para lecionar diversos componentes curriculares em diferentes contextos, adquirindo conhecimentos que deverão ser construídos ao longo de sua carreira. Nesse contexto, a presente pesquisa propôs-se a investigar as dificuldades e necessidades formativas dos professores licenciados em Pedagogia que atuam na Educação Infantil no ensino da Arte, tendo em vista uma política de desenvolvimento profissional no local de trabalho sob forma de mentoria. O trabalho teve como percurso metodológico pesquisa bibliográfica, análise de documentos da instituição, alinhados às normativas regulatórias nacionais, e entrevistas semiestruturadas com cinco professoras voluntárias. As entrevistas tiveram como objetivo o levantamento de dados sobre a prática e as necessidades do professor polivalente de educação infantil em relação ao ensino de Arte. Diante dos dados analisados, constatou-se uma carência formativa, que interfere na prática educacional para o componente curricular. Por outro lado, há uma motivação e interesse das professoras em conhecer mais sobre o ensino da disciplina, deixando claro que aceitariam o apoio técnico de um profissional da área. O trabalho de mentoria, não apenas aplicável ao conhecimento do componente Arte, mas em outras áreas, poderá neste caso auxiliá-las como suporte em seus questionamentos e demandas no desenvolvimento pedagógico, observando as necessidades, aprendizagens, práticas e dificuldades individuais, bem como as necessidades dos professores em um trabalho em conjunto.