Motivação na formação inicial : um estudo com licenciandos em música no Brasil

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Oliveira, Mário André Wanderley
• Orientador(a): Hentschke, Liane
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Motivação : Música; Licenciando; Formação inicial; Brasil
• Palavras-chave em Inglês: Motivation; Undergraduate in music; Teacher education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/128030

O objetivo deste trabalho foi investigar, em âmbito nacional, a motivação de licenciandos em música em sua formação inicial. O referencial teórico desta pesquisa foi baseado no Modelo de Expectativa e Valor (ECCLES; O’NEILL; WIGFIELD, 2005), a partir de seis construtos. Nessa perspectiva, a Autopercepção de Habilidade para realizar uma tarefa e a Expectativa de Sucesso de seus realizadores são indicadores significativos de sua motivação. Ademais, as percepções acerca da Dificuldade da Tarefa e do Esforço Requerido para realizá-la são, além dos Valores que que lhe são atribuídos, aspectos centrais no estudo dessa motivação. Nesse sentido, para investigar a motivação de licenciandos em música na tarefa ‘formação inicial’, foi adotada como referência para este estudo o instrumento psicométrico Academic Scale (ECCLES; O’NEILL; WIGFIELD, 2005). Como método para essa investigação, de caráter quantitativo, foi definido o survey interseccional baseado na internet, com a adoção da técnica bola de neve. Ao final desta etapa, foram contabilizados os retornos de 477 licenciandos de todas as regiões do país. Por meio de Análise Fatorial Confirmatória, os dados coletados e o modelo teórico se mostraram desajustados, o que acrescentou ao procedimento analítico técnicas de Análise Fatorial Exploratória. Nesse procedimento, uma forma diferente de organização e análise dos dados foi identificada e adota: quatro fatores em vez de seis construtos. Com base na relação dos fatores resultantes e as variáveis observadas do estudo, foi possível inferir que a motivação dos licenciandos em música em sua formação inicial se diferencia quando são consideradas as variáveis demográficas, institucionais e pessoais observadas. Esse procedimento, no entanto, apenas diferenciou aqueles grupos que apresentaram os escores mais elevados da amostra dos grupos que apresentaram escores menos elevados, mas também altos. Toda a amostra apresentou indícios de estar otimista e confiante em sua formação inicial, o que respondeu ao objetivo geral. Isso, contudo, não se traduziu na intenção de todos em atuar na educação básica, posto que essa variável dividiu a amostra ao meio e os dois grupos resultantes não se diferenciaram significativamente em nenhum aspecto demográfico, institucional e pessoal. Ambos tão somente se diferenciaram pelos fatores Autopercepção de Habilidade / Expectativa de Sucesso, Esforço Requerido e Valores. Portanto, foi possível concluir que a intenção dos licenciandos em atuar na educação básica não é predita pela forma como eles são observados (homens, mulheres, jovens, adultos, nordestinos, sulistas, experientes, inexperientes, etc.), mas pela forma como eles mesmos se observam. É predita pela valoração mais intensa de suas experiências presentes no curso, pela perspectiva mais otimista de suas experiências futuras e por crenças que eles têm em suas capacidades e em si mesmos.