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Um olhar sobre a docência na Escola Presidente Roosevelt : perspectivas sobre a atuação do Novo Ensino Médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Jardim, Bruna Gabriele dos Anjos
Orientador(a): Búrigo, Elisabete Zardo
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino médio
Base Nacional Comum Curricular
Palavras-chave em Inglês:
Curriculum policies
High School Reform
Precarization of teaching work
National Common Curricular Base
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/300867
Resumo: Este trabalho teve como objetivo compreender a perspectiva dos professores e professoras do ensino médio da Escola de Educação Básica Presidente Roosevelt sobre a Reforma do Ensino Médio em curso desde 2019, considerando os impactos dessa política curricular no trabalho docente e o modo como os professores e as professoras atuam a política no âmbito da escola. A motivação para a escolha da escola deu-se, principalmente, pelo fato de ser uma das escolas-piloto da referida reforma, possibilitando um maior aporte de dados. Para a compreensão da política, baseei-me em textos oficiais sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Novo Ensino Médio, o site da Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul (Seduc-RS), o Referencial Curricular Gaúcho para o Ensino Médio (RCGEM) e documentos complementares, como também, documentos oficiais da escola, como projeto político-pedagógico e organização curricular da escola para cada ano do Ensino Médio. Para o estudo do ponto de vista dos professores foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito professores(as). Como ferramenta auxiliar de pesquisa utilizei o diário de campo para registrar eventos do cotidiano escolar, experiências e percepções que tive durante o exercício da pesquisa. Os resultados obtidos a partir das entrevistas revelaram por unanimidade, a reprovação da mudança do currículo ocasionada pela Reforma do Ensino Médio, como também a falta de direcionamentos e formações em relação aos itinerários formativos que seriam de responsabilidade da Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul (Seduc-RS).
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