Educação e liberdade : um conflito entre as concepções de Milton Friedman e de John Rawls

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Foppa, Lucas Porto
• Orientador(a): MacDonald, Paulo Baptista Caruso
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Friedman, Milton, 1912-2006; Rawls, John, 1921-2002; Liberalismo político; Cidadania; Identidade; Motivação; Internalismo (Ética)
• Palavras-chave em Inglês: Education; Freedom
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/301499

Este trabalho examina um conflito entre o liberalismo político de John Rawls e o modelo de voucher educacional de Milton Friedman. Inicialmente, apresenta-se uma caracterização da concepção rawlsiana de liberdade e a proposta de um consenso entre distintas doutrinas razoáveis, a fim de estabelecer parâmetros de um Estado Democrático de Direito. Esse ideal serve para avaliar se uma concepção de liberdade e de educação de uma ideologia específica é compatível com esse contexto. Em seguida, analisa-se a perspectiva neoliberal de liberdade, a qual marcada pela ausência de coerção e pela maximização das preferências individuais, conforme delineada por Friedman, explicitando os seus pressupostos teóricos. A partir disso é possível reconstruir a aplicação dessa ideologia ao campo educacional, cuja proposta tenta maximizar a liberdade e o controle dos pais na educação dos filhos. Em seguida, há a análise crítica dos vouchers educacionais, a qual se concentra nos limites dessa proposta quando confrontada com noções elementares do liberalismo político de Rawls. Argumenta-se que o modelo neoliberal de educação incorre em uma concepção não razoável de liberdade, caracterizada por dogmatismo metodológico e afastamento dos critérios de justiça equitativa. A pesquisa conclui que há uma incompatibilidade entre os fundamentos normativos do liberalismo político e a racionalidade instrumental do neoliberalismo aplicado à educação, sugerindo que este último solapa a possibilidade do Estado Democrático de Direito, comprometendo os ideais de igualdade e de razão pública.