O uso de modelos virtuais tridimensionais como ferramenta para o ensino e aprendizagem da anatomia humana : um estudo de caso baseado na Teoria da Mediação Cognitiva

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Santos, Leo Rodrigo de Sousa Silva
Orientador(a): Raupp, Daniele Trajano
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem
Anatomia
Materiais de ensino
Tecnologia educacional
Palavras-chave em Inglês:
Human anatomy
Anatomy education
Three-dimensional teaching
Higher education
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/297727
Resumo: O objetivo deste trabalho é contribuir para o ensino em anatomia humana nos cursos da área da saúde, integrando a utilização do ensino de Anatomia tridimensional como ferramenta de ensino-aprendizagem. Foi realizado um estudo de caso com abordagem qualitativa e caráter exploratório sob a luz da teoria da mediação cognitiva em rede. Partindo do fundamento em que a utilização de ferramentas hiperculturais pode causar mudanças na construção de modelos mentais estimulada pelos drives cognitivos. Antigamente se utilizava apenas os métodos de uso de peças cadavéricas e o auxílio de livros ou atlas para ensino de anatomia humana. Com o passar dos anos, a ciência anatômica sofreu grandes mudanças nas ferramentas pedagógicas para o ensino, com melhoria na qualidade do aprendizado do aluno. Essas ferramentas de ensino são essenciais para formação acadêmica. Assim, a contribuição do aplicativo Athena Hub nas etapas da pesquisa forneceu motivação aos alunos no processo de aprendizado com base na teoria da mediação cognitiva em rede, principalmente quando se trata de um conteúdo que é visual. A visualização tridimensional mediada pelo aplicativo possibilitou também um aprendizado significativo em relação aos métodos aplicados em sala de aula. É importante provocar uma reflexão e uma reavaliação da prática educacional, proporcionando alternativas para introduzir a realidade social de um profissional de saúde no processo ensino-aprendizagem.
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