A música na universidade e a formação pedagógica Como potencial artístico e emancipatório : um estudo do acordeom no curso de graduação em música - Licenciatura da UERGS

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Pereira, Julio Cesar Pires
• Orientador(a): Zitkoski, Jaime José
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Professor; Música; Educação musical; Ensino e aprendizagem
• Palavras-chave em Inglês: Accordion; Teacher/instrumentalist training; Music education; Well-being
• Palavras-chave em Espanhol: Acordeón; Formación docente/instrumentista; Educación musical; Buen vivir
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/291106

Esta tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), vinculado à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFRGS), na Linha de Pesquisa Educação, Cultura e Humanidades, aborda a temática dos processos formativos percorridos por acordeonistas, através da análise de suas trajetórias de formação musical e de suas relações sociais por meio da música e do instrumento acordeom, tendo como título A música na universidade e a formação pedagógica como potencial artístico e emancipatório: um estudo do acordeom no Curso de Graduação em Música - Licenciatura da UERGS. O objetivo geral foi compreender as estratégias da educação musical que podem potencializar a formação pedagógica de futuros docentes/instrumentistas e analisar se estas contribuem para a formação crítica voltada ao bem viver de educadores musicais acordeonistas. O problema central da pesquisa partiu da seguinte questão: quais estratégias pedagógicas, na educação musical, que potencializam a formação de futuros docentes/instrumentistas numa perspectiva crítica e do bem viver? A partir desta questão, surgiu a hipótese de que os músicos acordeonistas procuram no instrumento e na música cultivar o bem viver (Acosta, 2016; Quijano, 2013), buscando, através das relações humanas, o seu reconhecimento e formas de entender o potencial deste instrumento para a educação e a cidadania. A metodologia escolhida para esta pesquisa é o Estudo de Caso (Bogan; Biklen, 1991), como escolha central em conexão com a História de Vida (Passeggi, 2011; Josso, 2004). Como técnica de produção de dados, a Entrevista Semiestruturada (Minayo; Acosta, 2018), a Observação Participante (Marconi; Lakatos, 2010) e a Análise de Dados (Bogdan; Biklen, 1994). Este estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa (Silva, 2008), envolvendo estudantes de música que têm o acordeom como instrumento de formação e, apesar de ocupar um lugar significativo na música popular e regional, buscam uma presença mais ativa no ensino superior, na educação de uma forma geral e em específico na educação musical. Neste sentido, se destaca como conclusão do estudo que foi necessário estudar processos formativos percorridos pelos acordeonistas, através da análise de suas trajetórias de formação musical e de suas relações sociais por meio da música e do instrumento acordeom, para assim atender ao objetivo deste estudo.