Da presença virtual : um estudo sobre a transferência em contexto de educação a distância

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Silva, Iranice Carvalho da
• Orientador(a): Aragón de Nevado, Rosane
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino a distância; Psicanálise; Tecnologia educacional
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/37381

Les nouvelles technologies de l’information et de la communication, particulièrement l’internet, produisent des effets de diverse nature dans le mode de vie des sujets humains en général, et particulièrement dans ces modes de penser l’éducation. Dans la présente recherche nous essayons de converger deux champs du savoir ; la Psychanalyse et l’Education à Distance moyennée par ces technologies. Il s’agit d’une étude qui peut être inscrite sous le registre de la Psychanalyse en extension et a comme point d’orientation, l’étude du phénomène de la Transférence, comme proposée par Sigmund Freud, développée par Jacques Lacan et d’autres psychanalystes contemporains, dans le champs de la relation entre professeur et élève et dans des contextes de Education à Distance. La présupposition qui fût à l’origine de que, peu importe quelle soit la modalité d’éducation, la relation entre professeur et élève soit en question et, de ce mode, on se demanda sur la constitution de cette transférence, sous le contexte d’un cours à distance, moyenné par les technologies actuelles, surtout par l’ internet. Il y a eu la tentative de formuler la notion de présence virtuelle comme l’une des possible configurations, de la transférence dans ce contexte. Une telle transferénce a, par écrit sa possibilité , de maintien parce qu’elle est comprise comme ce qui donne un appui lien transférenciel dans ce contexte. Le locus de développement de la recherche fût le cours de Licenciature en Pédagogie, modalité à distance, offerte par la Faculté d’ Education de l’Université de Rio Grande do Sul. La perspective méthodologique s’inspire sur le référencie psychanalyste, qui met en cause la transférence du chercheur en soi avec son objet de recherche. L’analyse des données empiriques, orientés par la relation transférentiel, et par l’écoute fluctuante, furent collectées de diverses sources, comme entrevues personnelles et on-line, matériel imprimés et matériaux postés dans l’ambiance virtuelle – blogs, chats, web folios, pbquikes – utilisée par les élèves, professeurs, coordinateurs et tuteurs du cours référé. L’étude indique les possibilités profitables du rapprochement entre les champs de la Psychanalyse et de l’Education à Distance, moyennés par les technologies, spécialement en ce qui concerne l’attention donnée à la relation de transférence établie entre professeurs et élèves dans ce contexte.