Os ritmos biológicos e as atividades complementares de contraturno de estudantes de escolas públicas de ensino fundamental do município de Farroupilha/RS

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Portela, Priscila
• Orientador(a): Nobile, Marcia Finimundi
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino e aprendizagem; Educação integral; Ensino fundamental; Ritmo circadiano
• Palavras-chave em Inglês: Biological rhythms; Chronotypes; Additional activities; Learning
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/214557

A presente tese tem como foco apresentar a importância dos ritmos biológicos e as preferências de atividades complementares de contraturno de estudantes do ensino fundamental de escolas públicas no município de Farroupilha/RS. No decorrer da pesquisa buscou-se identificar os cronotipos de estudantes, bem como suas preferências em relação às atividades complementares, que gerou ao longo dos capítulos a relação entre o cronotipo e as escolhas dos educandos. Além disso, buscou-se relacionar os ritmos biológicos aos fatores presentes no cotidiano dos estudantes, tal como o uso da internet e a influência do ciclo sono/vigília e demais estudos relacionados aos ritmos biológicos e a aprendizagem escolar. Optou-se pela realização de uma pesquisa mista, com abordagem qualitativa e quantitativa, de natureza aplicada e cunho exploratório. A abordagem qualitativa obteve-se a partir do levantamento de dados através de revisão bibliográfica, a partir de autores da área da cronobiologia e da educação integral e de tempo integral, além de legislações e políticas públicas acerca do atendimento integral e educação, tais como Plano Nacional (2014), Estadual (2015) e Municipal de Educação (2015), LDBEN (1996), BNCC (2017) e o Referencial Curricular do Município de Farroupilha/RS (2020). O campo de pesquisa foi composto por 885 estudantes de oito escolas públicas municipais do município de Farroupilha/RS. A abordagem quantitativa ocorreu a partir da Escala Matutino/Vespertino para a identificação dos cronotipos e a aplicação de um questionário de múltipla escolha referente às atividades complementares de contraturno e atividades do cotidiano dos educandos, sendo a aplicação de ambos no mesmo período. Os resultados indicaram que não há distinção em relação à preferência de atividades de estudantes matutinos e vespertinos, mas ambos cronotipos preferem realizar as atividades pelo turno da tarde. Os resultados apontaram também, que os estudantes de 12 a 16 anos de idade são os que acessam a internet todos os dias. Ao comparar os matutinos e vespertinos, destaca-se os estudantes vespertinos com maior número de horas de acesso, além de, acessar a internet todos os dias. Referente ao acesso destacou-se às redes sociais (Facebook, Whatsapp, Twitter, dentre outros) e os jogos. Os demais estudos da pesquisa apresentaram o quanto a privação do sono é prejudicial no cotidiano das crianças e adolescentes, especialmente no processo de aprendizagem, acarretando em consequências diversas tanto a curto quanto em longo prazo, devido à importância do sono na consolidação da memória e na aprendizagem. Portanto, a análise dos resultados coletados indica a importância do conhecimento dos cronotipos e das atividades complementares, para adequação das mesmas como política pública, a fim de promover uma melhor qualidade de vida e maior eficácia na aprendizagem, em prol dos educandos.