O ensino superior de administração em Rio Branco-AC : uma análise sobre a organização das disciplinas de Teorias Organizacionais

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Silva, Jhennifer Lauanne Tavares da Cruz
• Orientador(a): Silva, Rosimeri de Fatima Carvalho da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Graduação; Disciplina; Teoria organizacional
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/187414

O trabalho tem como objetivo compreender como estão organizadas as disciplinas de Teorias Organizacionais (T.O.) nos cursos de graduação em Administração das faculdades particulares em Rio Branco-AC, com o intuito de averiguar a tendência e correntes teóricas utilizadas nesse ensino. Para tal, se realizou uma pesquisa qualitativa, com recursos da pesquisa documental em três faculdades de graduação em Administração, por meio de 24 entrevistas semiestruturadas com coordenadores, docentes e discentes, que ministram e cursam, respectivamente, disciplinas relacionadas ao ensino de Teorias Organizacionais, de análise de documentos das instituições como projeto pedagógico do curso e planos de ensino. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, que foi dividida por temas como: alunos (motivação para escolha do curso de administração; percepção da Administração; percepção da disciplina de Teorias Organizacionais; expectativas em relação à profissão de administrador), professores e coordenadores (trajetória acadêmica; trajetória profissional; percepção da Administração; percepção da disciplina de Teorias Organizacionais; metodologia de ensino). Verificou-se a predominância da abordagem gerencialista no ensino de Teorias Organizacionais, se constituindo em um eixo estruturador do currículo do curso de Administração das faculdades estudadas, sendo ensinado de maneira reprodutiva e não crítica. Os conteúdos selecionados para o ensino de teorias organizacionais são relacionados como sendo técnicas de gestão, as literaturas utilizadas conduzem a esse viés e a formação dos docentes segue os parâmetros do gerencialismo. Além disso, os docentes e coordenadores seguem reproduzindo a lógica gerencialista, adotando algumas metodologias de ensino como: visitas técnicas em empresas da região, feiras de negócios, processos de Coaching, entre outros. Nesse sentido concluiu-se que, o curso de Administração das faculdades pesquisadas persegue uma lógica gerencial em toda sua estrutura e organização, tendo como ênfase a gestão e reforçando o ensino de Administração desconectado da reflexão crítica.