Políticas públicas educacionais na rede municipal de Porto Alegre: cumprimento da meta nove do plano municipal de educação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Bandeira, Carla dos Santos
Orientador(a): Santos, Simone Valdete dos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Plano municipal de educação
Educação de jovens e adultos
Políticas públicas
Porto Alegre (RS)
Palavras-chave em Inglês:
Municipal Education Plan
Young and adult’s education
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/219881
Resumo: A dissertação de mestrado apresenta uma análise da política de educação da Rede Municipal de Porto Alegre, considerando o cumprimento da meta nove do Plano Municipal de Educação, que visa universalizar a alfabetização da população com quinze anos ou mais e reduzir a taxa de analfabetismo funcional. A metodologia de análise utilizada foi a abordagem do ciclo de políticas de BALL e BOWE, sendo identificados os principais grupos de interesse e sua atuação nos diferentes contextos da trajetória da política. No processo de investigação foram utilizados dados quantitativos como as estatísticas de órgãos oficiais para precisar índices de matrículas e da demanda da EJA para alfabetização, anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. A metodologia da pesquisa também agregou dados qualitativos baseados em entrevistas e documentos legais. A revisão e sistematização da literatura sobre educação de jovens e adultos privilegiou a constituição das categorias de análise articuladas aos conceitos de analfabetismo, direito à educação e justiça social conforme, especialmente, as obras de Alceu Ferraro (2002) e Nancy Fraser (2006). Entre os principais resultados das análises são confrontadas as concepções de modelos de governos a fim de contribuir no campo do debate sobre políticas para a educação de jovens e adultos.
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