Diversidade sexual e de gênero nas escolas no contemporâneo da "ideologia de gênero" : uma proposição ética de corpos-agência

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Mombach, Carolina Machado
Orientador(a): Nardi, Henrique Caetano
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ideologia
Gênero
Diversidade sexual
Escola
Docência
Palavras-chave em Inglês:
Gender ideology
Sexual and gender diversity
Agency bodies
School
Teaching
Palavras-chave em Espanhol:
Ideología de género
Diversidad sexual y de género
Cuerposagencia
Escuela
Docencia
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/302101
Resumo: A presente pesquisa investigou as possibilidades de conduta e práticas docentes diante do atual cenário de disputas sobre as verdades do gênero e da sexualidade, expresso pela "ideologia de gênero", e as pautas dos movimentos sociais alinhados à diversidade sexual e de gênero. A pesquisa ocorreu em um período de quatro meses de imersão em campo, em uma escola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul – Brasil. Os instrumentos utilizados para a investigação foram observações participantes, diários de campo e quatro entrevistas semiestruturadas com docentes. A metodologia também consistiu na criação de três personagens fictícios que dialogam com a autora na escrita da pesquisa, a partir de uma ética de encontros de territórios físicos e existenciais que estão em constante relação. Diante da concepção da cisheteronormatividade na inteligibilidade do mundo, a problematização ocorreu por meio do conceito de micropolíticas e de suas rupturas normativas. A pesquisa, portanto, incidiu em uma conceituação de corpos-agência e suas relações com a docência e os processos de ensino-aprendizagem. Evidenciouse a relação das inteligibilidades cisgêneras e heterossexuais na produção de corpos e processos de cognição, o que reverbera em condutas docentes que reiteram estas verdades, entendidas como coloniais e que têm por horizonte os corpos-essência. As considerações apontam a necessidade de uma tomada ética das práticas e condutas docentes na defesa de uma escola das parcialidades dos corpos-agência que deve ser reivindicada pelos movimentos sociais em prol da diversidade sexual e de gênero.
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Diante da concepção da cisheteronormatividade na inteligibilidade do mundo, a problematização ocorreu por meio do conceito de micropolíticas e de suas rupturas normativas. A pesquisa, portanto, incidiu em uma conceituação de corpos-agência e suas relações com a docência e os processos de ensino-aprendizagem. Evidenciouse a relação das inteligibilidades cisgêneras e heterossexuais na produção de corpos e processos de cognição, o que reverbera em condutas docentes que reiteram estas verdades, entendidas como coloniais e que têm por horizonte os corpos-essência. As considerações apontam a necessidade de uma tomada ética das práticas e condutas docentes na defesa de uma escola das parcialidades dos corpos-agência que deve ser reivindicada pelos movimentos sociais em prol da diversidade sexual e de gênero.The present research investigated as possibilities of conduct and teaching practices given the current scenario of disputes about how truths of gender and sexuality, expressed by the "gender ideology" and the guidelines of social movements aligned with sexual and gender diversity. The research took place over a period of four months of field immersion at a public school in the interior of Rio Grande do Sul / Brazil. The instruments used for research were participant observation, field diaries and four semi-structured interviews with teachers. The methodology also consisted of creating three fictional characters that dialogue with the author in the writing, based on an ethics of encounters of physical and existential territories that are in constant relationship. Given the conception of cisheterormativity in the intelligibility of the world, a problematization occurred based in the concept of micropolitics and their ruptures normatives. The research therefore focused on a conceptualization of agency bodies and its relations with teaching and the teaching-learning processes. A relationship of cisgender and heterosexual intelligibility was evidenced in the production of bodies and processes of cognition and which reverberate in teachers, which reiterate these truths, understood as colonial and that has for horizon the essence bodies. The considerations point to the need for a ethical taking of teaching practices and conducts in defense of a school of biases of agency bodies, that must be claimed by the social movements in favor of sexual and gender diversity.La presente investigación averiguó las posibilidades de conducta y prácticas docentes delante del actual escenario de las disputas a cerca de las verdades de género y sexualidad, expreso por la "ideología de género" y las pautas de los movimientos sociales alineados con la diversidad sexual y de género. La investigación ocurrió en un periodo de cuatro meses de inmersión en campo en una escuela pública al interior del Estado del Rio Grande del Sur/ Brazil. Los instrumentos utilizados para la averiguación fueron observaciones participantes, diarios de campo e cuatro entrevistas semiestructuradas con docentes. La metodología también consiste en la creación de tres personajes ficticios que dialogan con la autora en la escrita de la investigación. Desde una ética de encuentros de territorios físicos y existenciales que están en constante relación. Delante de la concepción de la cisheteronormatividad en la inteligibilidad en el mundo, la problematización ocurrió a través del concepto de micropolíticas y de sus rupturas normativas. La averiguación, por lo tanto, incidió en una conceptualización de los cuerpos – agencia y sus relaciones con la docencia y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Fue evidenciado la relación de las inteligibilidades cisgeneras y heterosexuales en la producción de los cuerpos y procesos de cognición y que reverbera en conductas docentes que reiteran estas verdades, entendidas como coloniales y que tienen por horizonte los cuerpos-esencia. Las consideraciones apuntan a la necesidad de una toma ética de las prácticas y conductas docentes en la defensa de una escuela de las parcialidades de los cuerpos-agencia que deben ser reivindicadas por los movimientos sociales a favor de la diversidad sexual y de género.application/pdfporIdeologiaGêneroDiversidade sexualEscolaDocênciaGender ideologySexual and gender diversityAgency bodiesSchoolTeachingIdeología de géneroDiversidad sexual y de géneroCuerposagenciaEscuelaDocenciaDiversidade sexual e de gênero nas escolas no contemporâneo da "ideologia de gênero" : uma proposição ética de corpos-agênciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de Psicologia, Serviço Social, Saúde e Comunicação HumanaPrograma de Pós-Graduação em Psicologia Social e InstitucionalPorto Alegre, BR-RS2019mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001302034.pdf.txt001302034.pdf.txtExtracted Texttext/plain195257http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/302101/2/001302034.pdf.txta6017d8d4ddecdf19f0e7e8144aa736dMD52ORIGINAL001302034.pdfTexto completoapplication/pdf1001274http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/302101/1/001302034.pdf56095bb74e2ce111d35dc4bd2011083fMD5110183/3021012026-03-11 07:52:30.611098oai:www.lume.ufrgs.br:10183/302101Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br || lume@ufrgs.bropendoar:18532026-03-11T10:52:30Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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