Compreensão e fluência de leitura textual em adultos com Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e as relações com medidas neuropsicológicas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Schneider, Maitê
Orientador(a): Salles, Jerusa Fumagalli de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Avaliacao neuropsicologica
Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade
Compreensão da leitura
Habilidades para leitura
Fatores sociodemográficos
Adulto
Cognição
Vocabulário
Palavras-chave em Inglês:
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder
Reading comprehension
Reading fluency
Cognition
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/299398
Resumo: O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade, impactando o funcionamento do indivíduo. Dificuldades na compreensão e fluência de leitura textual têm sido observadas em adultos com TDAH e podem se relacionar a déficits em funções executivas. Este estudo transversal e explicativo investigou o desempenho de 53 adultos com TDAH (69,8% mulheres, M = 23 anos, DP = 4,1), candidatos ao Ensino Superior ou universitários, na compreensão e fluência de leitura textual e em medidas neuropsicológicas, analisando o potencial preditivo dessas variáveis. A coleta incluiu entrevista clínica estruturada e avaliação neuropsicológica. Foram aplicados: Questionário Sociodemográfico, ASRS-18, BDEFS, COMTEXT-Uni, ANELE 4, CPT-II, subtestes Dígitos e Códigos (WAIS) e WASI. Foram realizadas análises de correlação, regressão e comparação de grupos. Encontram-se associações entre compreensão e fluência de leitura e medidas de tempo de reação, velocidade de processamento, vocabulário, raciocínio matricial e leitura de palavras e pseudopalavras. O vocabulário foi o principal preditor da compreensão e fluência de leitura textual. Diferenças significativas entre bons e maus compreendedores foram encontradas na memória de trabalho. Assim, a influência do vocabulário destaca-se no desempenho em leitura, reforçando a necessidade de intervenções personalizadas para adultos com TDAH.
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