Educação do campo e modelagem matemática : construção de estufa para a produção de orgânicos na zona rural de São Sebastião do Caí

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Flores, Lisiane Santos
Orientador(a): Sant'Ana, Alvino Alves
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Modelagem matemática
Ensino de matemática
Educação do campo
Palavras-chave em Inglês:
Mathematical Modeling
Socio- Critical Perspective
Field Education
Mathematical Education
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/196190
Resumo: Alicerçados nas ideias de Freire sobre a Educação como processo de conscientização, apresentamos nessa dissertação uma pesquisa em Modelagem Matemática na perspectiva sócio-crítica, de acordo com Skovsmose e Barbosa. Essa é uma pesquisa qualitativa desenvolvida com 35 alunos do oitavo e nono anos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Thomé Antônio de Azevedo, classificada como escola do Campo e localizada na zona rural de São Sebastião do Caí/RS. Para a coleta de dados, desenvolvemos um projeto que resultou na construção de uma estufa para a produção de alimentos orgânicos. O objetivo principal dessa pesquisa é identificar e analisar as contribuições dos ambientes de aprendizagem oferecidos pela Modelagem Matemática para o desenvolvimento da criticidade, da compreensão da sociedade em que estão inseridos e da potencialização da tomada de decisões dos estudantes que participaram do estudo. Além disso, investigamos as consonâncias existentes entre esses ambientes de aprendizagem com as concepções da Educação Matemática Crítica e da Educação do Campo. A partir dos dados obtidos e das análises realizadas, identificamos alternativas pedagógicas que podem auxiliar outros professores que almejam desenvolver atividades semelhantes. Também, apresentamos as compatibilidades existentes entre essas propostas pedagógicas com os anseios da educação popular voltada para o ensino do Campo.
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