As lacunas de Órion: escritos com a experiência na Educação Social

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Hörlle, Mariana
Orientador(a): Adó, Máximo Daniel Lamela
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Escrita
Ficção
Formação docente
Palavras-chave em Espanhol:
Escrileitura
Pieles
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/218611
Resumo: La formation des enseignants implique l’étude théorique, la pratique, mais aussi l’expérience. L’expérience est ce qui nous éloigne, dans un sens beaucoup plus large que quelque chose qui arrive. L’expérience est dotée de sens. Transformer l’expérience en mots, c’est lui donner un sens. Cette Mémoire apport les expériences en éducation sociale pour réfléchir à l’enseignement dans les espaces d’éducation, pas nécessairement un espace scolaire. Comprenant des lettres, des scènes de tous les jours, il rend compte de la vie à la périphérie et de la relation entre enseignant, élève et institution. Une écriture documentaire, où la fiction ajoute des récits, mettant en tension la notion de réel ou de vrai. L’écriture de fiction comme loupe des difficultés d’enseignement, ainsi que des possibilités de création, une manière d’opérer la pensée dans l’éducation.
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spelling Hörlle, MarianaAdó, Máximo Daniel Lamela2021-03-11T04:23:44Z2020http://hdl.handle.net/10183/218611001123308La formation des enseignants implique l’étude théorique, la pratique, mais aussi l’expérience. L’expérience est ce qui nous éloigne, dans un sens beaucoup plus large que quelque chose qui arrive. L’expérience est dotée de sens. Transformer l’expérience en mots, c’est lui donner un sens. Cette Mémoire apport les expériences en éducation sociale pour réfléchir à l’enseignement dans les espaces d’éducation, pas nécessairement un espace scolaire. Comprenant des lettres, des scènes de tous les jours, il rend compte de la vie à la périphérie et de la relation entre enseignant, élève et institution. Une écriture documentaire, où la fiction ajoute des récits, mettant en tension la notion de réel ou de vrai. L’écriture de fiction comme loupe des difficultés d’enseignement, ainsi que des possibilités de création, une manière d’opérer la pensée dans l’éducation.A formação docente passa pelo estudo teórico, pela prática, mas também passa pela experiência. Experiência é aquilo que nos arrebata, em um sentido muito mais amplo do que algo que acontece. A experiência é dotada de sentido. Transformar a experiência em palavras é trazer sentido para ela. A dissertação traz as experiências na Educação Social para pensar a docência em espaços de educação, não necessariamente um espaço escolar. Incluindo cartas, documentos, cenas cotidianas, faz um relato da vida na periferia e da relação professor, aluno e instituição. Uma escrita-documentário, onde a ficção adiciona narrativas, tensionando a noção de real ou verdadeiro. A escrita ficcional como uma lente de aumento às dificuldades do fazer docente, bem como às possibilidades de criação, uma forma de operar o pensamento em educação.application/pdfporFictionL’écritureDocumentaireExpérienceFormation des enseignantsEscritaFicçãoFormação docenteEscrileituraPielesAs lacunas de Órion: escritos com a experiência na Educação Socialinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoPorto Alegre, BR-RS2020mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001123308.pdf.txt001123308.pdf.txtExtracted Texttext/plain202261http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/218611/2/001123308.pdf.txte2418fd0a3527c472bdba85b919a159bMD52ORIGINAL001123308.pdfTexto completoapplication/pdf17384716http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/218611/1/001123308.pdf799f6aee502c4defaef3dc0c88857486MD5110183/2186112021-05-07 04:50:30.389521oai:www.lume.ufrgs.br:10183/218611Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532021-05-07T07:50:30Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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