Trabalho em equipe em rede na educação a distância : uma proposta de arquitetura pedagógica

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Rodrigues, Tatiana Praça
• Orientador(a): Behar, Patrícia Alejandra
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino a distância; Tecnologia digital; Trabalho em equipe
• Palavras-chave em Inglês: Pedagogical architecture; Digital competences; Online teamwork; Active methodologies; Distance education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/299395

A presente dissertação tem como objetivo apresentar uma proposta de Arquitetura Pedagógica (AP) para promover a competência digital Trabalho em Equipe em Rede (TER) na Educação a Distância (EaD). A expansão dos cursos de graduação a distância no Brasil, com destaque para o número de matriculados em cursos de licenciatura, provoca questionamentos sobre os mesmos. O novo marco regulatório lançado em maio de 2025 pelo Ministério da Educação (MEC) define novos parâmetros para a EaD a fim de evitar práticas inadequadas e garantir a qualidade das formações. Entre os novos referenciais, a promoção da interação e da comunicação entre alunos e professores se destaca. Neste contexto, considerando as especificidades da educação através de tecnologias digitais, é pertinente identificar quais metodologias são capazes de atender as necessidades da modalidade, apoiando a construção de competências para o exercício profissional e cidadão dos estudantes. Neste sentido, as competências digitais assumem um papel cada vez mais importante. A Arquitetura Pedagógica desenvolvida no presente estudo foi construída com o propósito de mobilizar os estudantes para o trabalho em equipe e, por consequência, exercitar e construir a competência Trabalho em Equipe em Rede. Esta é uma das competências do Modelo de Competências Digitais com foco no aluno EaD 2.0 (MCompDigEaD 2.0), presente na área de Convivência e Cidadania Digital. Para chegar a este objetivo, foi utilizada a metodologia ativa Team-based Learning (TBL) cujo foco é o trabalho em equipe. Os sujeitos deste estudo são alunos de alguns cursos de licenciatura EaD de instituições públicas brasileiras de ensino superior. A pesquisa exploratória, de natureza aplicada com abordagem qualitativa, tem sua metodologia organizada em etapas: revisão bibliográfica, criação e aplicação da AP I, análise dos dados coletados, realização de ajustes e elaboração da AP II, análise e discussão de dados da nova aplicação e apresentação da proposta final. Dois cursos de extensão a distância foram realizados para aplicação e avaliação das duas primeiras versões. Como instrumentos para a coleta de dados, foram aplicados questionários com perguntas abertas e fechadas, além de depoimentos dos alunos. O desempenho dos estudantes nas atividades propostas e suas avaliações em pares também serviram como fontes de informações. Os resultados de pesquisa constatam a viabilidade e o potencial desta AP para promover a competência Trabalho em Equipe em Rede na EaD. Os participantes demonstraram satisfação quanto aos aspectos organizacionais, metodológicos, de conteúdo e tecnológicos da proposta. Além disso, a partir da experiência do curso, os estudantes perceberam a importância do trabalho em equipe para o exercício da docência compartilhada. Considerando esta perspectiva, chegou-se aos elementos da proposta final de AP para promover o Trabalho em Equipe em Rede na EaD. Espera-se que este estudo contribua para a implementação de práticas mais interativas e cooperativas na EaD.